文章來源：中國移(yi)動通(tong)信集(ji)團(tuan)有限公司 發(fa)布(bu)時間：2020-10-16
四(si)川瀘州古藺縣內大多數鄉村小學(xue)地(di)處(chu)偏(pian)遠(yuan)，教(jiao)師資源十(shi)分緊張(zhang)，縣內偏(pian)遠(yuan)地(di)區貧困學(xue)生的(de)素質課(ke)教(jiao)學(xue)、義(yi)務教(jiao)育普及等(deng)問題(ti)備受困擾。而(er)中國移動打造的(de)“雙(shuang)師課(ke)堂解決方(fang)案(an)”，為四(si)川瀘州古藺縣的(de)教(jiao)育扶貧工作注入“互聯(lian)網+”的(de)全新能量。
中國(guo)移動積極利(li)用自身信息技術優勢(shi)，打造“雙(shuang)師(shi)課(ke)堂解決(jue)方案”，將優質(zhi)的教學課(ke)程(cheng)和資源(yuan)送到校、送到家，真正意義上推動貧(pin)困地區的教學從無到有(you)、從有(you)到優，突(tu)破了當(dang)地“開(kai)不起課(ke)”的瓶頸，并根據其實(shi)際需求提供教學全閉環解決(jue)方案，有(you)效提升教育均衡(heng)、促進教育公平。
目(mu)前，“雙師(shi)課(ke)堂解決方(fang)案(an)”在(zai)線設置了46個主講(jiang)教室(shi)，200個聽課(ke)教室(shi)，一(yi)名老師(shi)在(zai)主講(jiang)教室(shi)授(shou)課(ke)，一(yi)個或(huo)多個聽課(ke)教室(shi)接(jie)入現(xian)場，實現(xian)了縣域內(nei)重點小(xiao)學(xue)帶動鄉(xiang)村小(xiao)學(xue)這樣的“一(yi)校帶多校”的常(chang)態化遠程教學(xue)幫(bang)扶，同時引進江蘇南京中電頤(yi)和家園小(xiao)學(xue)特級教師(shi)，定期為古藺(lin)遠程提供國(guo)學(xue)、音樂、美術等素(su)質(zhi)課(ke)程。
據了(le)(le)解(jie)，名師直播課(ke)(ke)程+管(guan)理軟件+智能(neng)硬件的“雙師課(ke)(ke)堂(tang)整體解(jie)決方案”，優先部(bu)署中(zhong)(zhong)西(xi)部(bu)貧(pin)(pin)困(kun)地(di)(di)區(qu)，特別(bie)是“三區(qu)三州”深度貧(pin)(pin)困(kun)地(di)(di)區(qu)。目前已在中(zhong)(zhong)西(xi)部(bu)貧(pin)(pin)困(kun)地(di)(di)區(qu)部(bu)署了(le)(le)數百間教(jiao)室，包括西(xi)藏(zang)改則(ze)、青海果洛瑪沁縣、寧(ning)夏(xia)閩寧(ning)鎮(zhen)、海南(nan)三沙永(yong)興島等脫貧(pin)(pin)攻堅核心(xin)(xin)地(di)(di)區(qu)，惠(hui)及學生(sheng)近萬人(ren)；并攜手(shou)北京八一學校(xiao)(xiao)(xiao)，舉辦“黨(dang)建和創(chuang)暨筑夢(meng)計(ji)劃助學公益行動”，簽約(yue)成(cheng)立紅色(se)教(jiao)育(yu)聯盟，通(tong)過雙師課(ke)(ke)堂(tang)實現(xian)五(wu)地(di)(di)八校(xiao)(xiao)(xiao)同(tong)上一堂(tang)課(ke)(ke)；為“課(ke)(ke)后(hou)三點(dian)半”留校(xiao)(xiao)(xiao)的學生(sheng)提供線(xian)上線(xian)下結合的云視課(ke)(ke)堂(tang)，包括初心(xin)(xin)課(ke)(ke)堂(tang)、外教(jiao)口語、國學、古藺民族舞(wu)蹈課(ke)(ke)等。通(tong)過“送課(ke)(ke)到校(xiao)(xiao)(xiao)”，使貧(pin)(pin)困(kun)地(di)(di)區(qu)中(zhong)(zhong)小學生(sheng)與發達地(di)(di)區(qu)學生(sheng)實現(xian)了(le)(le)“同(tong)上一堂(tang)課(ke)(ke)”。
“雙師(shi)(shi)課(ke)堂(tang)”同步(bu)課(ke)堂(tang)場景(jing)(jing)，有效實現同步(bu)備(bei)課(ke)、同步(bu)上(shang)(shang)課(ke)、同步(bu)作業、同步(bu)教(jiao)研的(de)課(ke)前、課(ke)中(zhong)、課(ke)后全閉環。基于中(zhong)國移動音視頻交換(huan)網，1080P高清雙流，支(zhi)持(chi)講臺全景(jing)(jing)、教(jiao)師(shi)(shi)特寫、學(xue)生全景(jing)(jing)、學(xue)生特寫、板書特寫、電子課(ke)件六種場景(jing)(jing)的(de)自動切換(huan)、自動跟拍。其中(zhong)的(de)線(xian)上(shang)(shang)排課(ke)、課(ke)件上(shang)(shang)傳(chuan)、教(jiao)室管理、數據(ju)統(tong)計等(deng)功能在解放教(jiao)師(shi)(shi)雙手(shou)的(de)同時(shi)，為管理部門提供考評依據(ju)。課(ke)程(cheng)還可通過終端(duan)回放，支(zhi)持(chi)學(xue)生在學(xue)校、家庭的(de)全場景(jing)(jing)學(xue)習(xi)。
移(yi)動(dong)互(hu)聯網時代下的(de)(de)科技創新(xin)正(zheng)在重(zhong)(zhong)塑整(zheng)個社會的(de)(de)發展軌跡，同(tong)樣也為傳統的(de)(de)教育(yu)(yu)扶貧帶來(lai)效能躍(yue)遷的(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)階段。中國移(yi)動(dong)“雙師課堂(tang)解(jie)決方案”在促(cu)進四川瀘州古藺縣當地(di)教育(yu)(yu)均衡發展方面取得的(de)(de)進展，再一次驗(yan)證(zheng)了“互(hu)聯網+”對(dui)于彌補農村(cun)地(di)區(qu)特別是(shi)老(lao)少邊窮地(di)區(qu)教育(yu)(yu)“短板”發揮著重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)作用，為教育(yu)(yu)扶貧提供了更寬(kuan)廣的(de)(de)視野(ye)、更有效的(de)(de)抓(zhua)手以及更有針對(dui)性的(de)(de)解(jie)決方案，將進一步(bu)改善城鄉、東西部教育(yu)(yu)資源分配(pei)不(bu)均的(de)(de)現狀。
近(jin)年(nian)來,中(zhong)國移動創新提(ti)出的(de)“1+3+X”框架體系的(de)“網(wang)絡+”扶(fu)(fu)(fu)(fu)貧(pin)(pin)模(mo)式(shi), 以網(wang)絡扶(fu)(fu)(fu)(fu)貧(pin)(pin)為主線，做好(hao)組織、資金和人才三(san)方面保障，將網(wang)絡扶(fu)(fu)(fu)(fu)貧(pin)(pin)與教育、健(jian)康、民生、產業、消(xiao)費、就業等多個(ge)扶(fu)(fu)(fu)(fu)貧(pin)(pin)領域相(xiang)結合，現已在中(zhong)國移動定(ding)點(dian)幫扶(fu)(fu)(fu)(fu)的(de)約1600個(ge)縣(xian)、鄉和村全(quan)面推廣(guang)，未來還會進(jin)一步將“網(wang)絡+扶(fu)(fu)(fu)(fu)貧(pin)(pin)”模(mo)式(shi)升級(ji)為“5G+扶(fu)(fu)(fu)(fu)貧(pin)(pin)”模(mo)式(shi)。
【責任編輯：王莉】
