文章來(lai)源：中國移(yi)動通信集團有限公司 發布時間：2020-10-16
四(si)川(chuan)瀘(lu)州(zhou)古藺(lin)縣內大多數(shu)鄉村小學地(di)處偏遠(yuan)，教師資源十(shi)分緊張，縣內偏遠(yuan)地(di)區貧困(kun)學生的(de)素質課教學、義(yi)務教育(yu)普及等問題備受困(kun)擾。而中國移(yi)動打造的(de)“雙(shuang)師課堂解決方案”，為四(si)川(chuan)瀘(lu)州(zhou)古藺(lin)縣的(de)教育(yu)扶(fu)貧工作(zuo)注入(ru)“互聯網+”的(de)全新能量(liang)。
中(zhong)國移動積(ji)極利用(yong)自身信息技(ji)術(shu)優(you)(you)勢，打造“雙(shuang)師課(ke)堂(tang)解(jie)決(jue)方案”，將優(you)(you)質的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課(ke)程和資源送(song)到(dao)校(xiao)、送(song)到(dao)家，真正(zheng)意義(yi)上推(tui)動貧(pin)困地區的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)從(cong)無到(dao)有(you)、從(cong)有(you)到(dao)優(you)(you)，突破(po)了當地“開不起課(ke)”的瓶頸，并根據其(qi)實(shi)際(ji)需(xu)求提供教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)全閉環解(jie)決(jue)方案，有(you)效提升教(jiao)(jiao)育均衡(heng)、促進教(jiao)(jiao)育公平。
目(mu)前(qian)，“雙師課(ke)堂(tang)解(jie)決方案”在(zai)線設置了46個(ge)主講教(jiao)室(shi)(shi)，200個(ge)聽課(ke)教(jiao)室(shi)(shi)，一(yi)名老(lao)師在(zai)主講教(jiao)室(shi)(shi)授課(ke)，一(yi)個(ge)或多(duo)個(ge)聽課(ke)教(jiao)室(shi)(shi)接(jie)入現場，實現了縣(xian)域內重點(dian)小(xiao)學(xue)(xue)帶(dai)動鄉(xiang)村小(xiao)學(xue)(xue)這樣的“一(yi)校(xiao)帶(dai)多(duo)校(xiao)”的常態化遠(yuan)程(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)幫扶，同時引進江蘇南(nan)京中電頤(yi)和家(jia)園小(xiao)學(xue)(xue)特級教(jiao)師，定期為古藺遠(yuan)程(cheng)提供國學(xue)(xue)、音(yin)樂(le)、美術等素質課(ke)程(cheng)。
據了解，名師(shi)直(zhi)播(bo)課(ke)(ke)程+管理軟件(jian)(jian)+智(zhi)能硬件(jian)(jian)的“雙(shuang)師(shi)課(ke)(ke)堂整體解決(jue)方(fang)案”，優先部(bu)署中西部(bu)貧(pin)困(kun)地(di)區(qu)，特別是“三區(qu)三州(zhou)”深度(du)貧(pin)困(kun)地(di)區(qu)。目前已在(zai)中西部(bu)貧(pin)困(kun)地(di)區(qu)部(bu)署了數(shu)百間教(jiao)室，包括西藏改則(ze)、青海(hai)果洛(luo)瑪沁縣、寧夏(xia)閩寧鎮、海(hai)南三沙永興島等脫貧(pin)攻堅核心地(di)區(qu)，惠(hui)及學(xue)生(sheng)近萬人；并攜手(shou)北(bei)京八一(yi)(yi)學(xue)校，舉辦“黨建和創暨(ji)筑夢計劃助學(xue)公益行動”，簽約(yue)成立紅色教(jiao)育(yu)聯盟，通(tong)過(guo)雙(shuang)師(shi)課(ke)(ke)堂實現五地(di)八校同上(shang)一(yi)(yi)堂課(ke)(ke)；為“課(ke)(ke)后(hou)三點半”留校的學(xue)生(sheng)提供線上(shang)線下結(jie)合的云視課(ke)(ke)堂，包括初(chu)心課(ke)(ke)堂、外教(jiao)口語、國學(xue)、古(gu)藺民族舞蹈課(ke)(ke)等。通(tong)過(guo)“送課(ke)(ke)到(dao)校”，使(shi)貧(pin)困(kun)地(di)區(qu)中小學(xue)生(sheng)與發達地(di)區(qu)學(xue)生(sheng)實現了“同上(shang)一(yi)(yi)堂課(ke)(ke)”。
“雙師課(ke)堂(tang)”同(tong)步(bu)(bu)課(ke)堂(tang)場(chang)景(jing)(jing)，有效實現同(tong)步(bu)(bu)備課(ke)、同(tong)步(bu)(bu)上課(ke)、同(tong)步(bu)(bu)作業(ye)、同(tong)步(bu)(bu)教(jiao)(jiao)(jiao)研的(de)課(ke)前、課(ke)中、課(ke)后全(quan)(quan)閉環。基于中國移動(dong)(dong)音視(shi)頻(pin)交換網(wang)，1080P高清雙流，支(zhi)持講臺全(quan)(quan)景(jing)(jing)、教(jiao)(jiao)(jiao)師特寫(xie)、學生全(quan)(quan)景(jing)(jing)、學生特寫(xie)、板書特寫(xie)、電子課(ke)件六種場(chang)景(jing)(jing)的(de)自動(dong)(dong)切(qie)換、自動(dong)(dong)跟(gen)拍。其中的(de)線(xian)上排課(ke)、課(ke)件上傳(chuan)、教(jiao)(jiao)(jiao)室管理、數據(ju)(ju)統(tong)計等功能在解(jie)放教(jiao)(jiao)(jiao)師雙手的(de)同(tong)時，為管理部門提供考評依(yi)據(ju)(ju)。課(ke)程還可(ke)通過終(zhong)端回(hui)放，支(zhi)持學生在學校、家庭的(de)全(quan)(quan)場(chang)景(jing)(jing)學習。
移(yi)動互聯(lian)(lian)網時代下的(de)(de)(de)科(ke)技創新正在重塑整個社會的(de)(de)(de)發展軌跡，同樣也為傳(chuan)統的(de)(de)(de)教育扶(fu)貧帶來效(xiao)能躍遷的(de)(de)(de)重要階段。中(zhong)國(guo)移(yi)動“雙師課(ke)堂解(jie)決方案”在促進(jin)四川(chuan)瀘州(zhou)古(gu)藺縣當(dang)地(di)教育均(jun)衡發展方面(mian)取得的(de)(de)(de)進(jin)展，再一次(ci)驗證了(le)“互聯(lian)(lian)網+”對(dui)于(yu)彌補(bu)農村地(di)區特別(bie)是(shi)老少邊窮地(di)區教育“短板”發揮(hui)著重要的(de)(de)(de)作用，為教育扶(fu)貧提供(gong)了(le)更(geng)寬廣(guang)的(de)(de)(de)視(shi)野(ye)、更(geng)有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)抓手以及更(geng)有(you)針對(dui)性的(de)(de)(de)解(jie)決方案，將進(jin)一步(bu)改善城(cheng)鄉(xiang)、東西部教育資源分配不(bu)均(jun)的(de)(de)(de)現狀(zhuang)。
近(jin)年來(lai),中國移動創(chuang)新提出的(de)“1+3+X”框架體系的(de)“網絡(luo)+”扶(fu)貧(pin)模式, 以網絡(luo)扶(fu)貧(pin)為(wei)(wei)主線，做好組織、資金(jin)和人才三方面保障，將網絡(luo)扶(fu)貧(pin)與教育、健康、民(min)生、產(chan)業、消費(fei)、就業等多個(ge)扶(fu)貧(pin)領域相結合，現已在中國移動定點幫扶(fu)的(de)約(yue)1600個(ge)縣、鄉和村全面推廣，未來(lai)還(huan)會進一步將“網絡(luo)+扶(fu)貧(pin)”模式升(sheng)級(ji)為(wei)(wei)“5G+扶(fu)貧(pin)”模式。
【責任編輯：王莉】
