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從校園到(dao)工(gong)廠(chang)，從操作(zuo)到(dao)管(guan)理(li)，角色地(di)轉變(bian)難免會有(you)迷茫(mang)和挑(tiao)戰，但這(zhe)(zhe)都是成(cheng)長的一(yi)部(bu)分，只有(you)邁過(guo)這(zhe)(zhe)一(yi)道道“坎”，才(cai)會走上日后(hou)的坦途，才(cai)會收獲成(cheng)長的喜悅(yue)，修(xiu)立(li)偉正是這(zhe)(zhe)樣一(yi)路(lu)走來的“90后(hou)”。每當問到(dao)成(cheng)長的秘訣時，他總會提到(dao)兩個詞——學生(sheng)心態+理(li)論聯系實際(ji)。

一次迷茫需要重新思考

2013年(nian)大(da)(da)學畢業，想要(yao)用(yong)(yong)大(da)(da)學所學，完成(cheng)(cheng)理(li)想和(he)(he)抱負的(de)(de)(de)他，被殘酷的(de)(de)(de)現(xian)(xian)實狠狠上了(le)一課。面對新的(de)(de)(de)環境(jing)、設備(bei)和(he)(he)工(gong)藝(yi)，他徹底迷茫了(le)，現(xian)(xian)場(chang)和(he)(he)書(shu)本上學習的(de)(de)(de)差距(ju)，讓他不知何去何從。經過冷靜地思考，他決(jue)定沉心靜氣、穩扎穩打、從頭再(zai)(zai)來，再(zai)(zai)一次回歸學生的(de)(de)(de)角色，重新投入到學習中(zhong)。白(bai)天，他摸爬滾打在(zai)一線(xian)，熟(shu)悉現(xian)(xian)場(chang)設備(bei)工(gong)藝(yi)，請教一線(xian)操作要(yao)領(ling)；晚(wan)上，他挑燈夜戰在(zai)宿舍，書(shu)本理(li)論(lun)與(yu)現(xian)(xian)場(chang)實踐有機結(jie)合，用(yong)(yong)理(li)論(lun)注釋操作要(yao)領(ling)，用(yong)(yong)要(yao)領(ling)彌補知識空白(bai)。隨著(zhu)自身(shen)的(de)(de)(de)業務能力(li)不斷積累，僅用(yong)(yong)三(san)個(ge)月，他就完成(cheng)(cheng)了(le)從一開始的(de)(de)(de)不會干(gan)、看(kan)(kan)著(zhu)干(gan)，到在(zai)師傅領(ling)著(zhu)干(gan)，再(zai)(zai)到自己獨立干(gan)的(de)(de)(de)“三(san)級跳(tiao)”。半年(nian)后，他不僅能夠出色的(de)(de)(de)完成(cheng)(cheng)自身(shen)工(gong)作，還能在(zai)現(xian)(xian)場(chang)討論(lun)時提出自己的(de)(de)(de)看(kan)(kan)法和(he)(he)觀點，并加以理(li)論(lun)和(he)(he)實踐的(de)(de)(de)證明，這(zhe)樣快速的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長不禁讓人刮目相看(kan)(kan)。

一次挑戰仍需百般磨煉

2016年(nian)(nian)，朝陽鋼鐵(tie)實施了(le)(le)大刀闊斧的(de)(de)(de)(de)(de)改革，一(yi)舉扭虧為盈，開啟(qi)了(le)(le)“鳳(feng)凰涅槃、浴(yu)火重(zhong)生(sheng)”之路(lu)。也在同一(yi)年(nian)(nian)，他(ta)通(tong)過競聘(pin)，成了(le)(le)為最(zui)年(nian)(nian)輕的(de)(de)(de)(de)(de)“新手”工(gong)長。伴隨著角色地變(bian)化，各種壓力(li)紛(fen)至沓來，面(mian)(mian)對人員(yuan)協(xie)調、事(shi)故處(chu)理、技(ji)(ji)(ji)術難題(ti)(ti)等問題(ti)(ti)，他(ta)再(zai)一(yi)次(ci)迷茫彷(pang)徨，一(yi)度對自己產生(sheng)了(le)(le)懷疑(yi)。經(jing)過領導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)悉心教導(dao)下(xia)，他(ta)深(shen)刻明白了(le)(le)“打鐵(tie)打鐵(tie)還(huan)需自身(shen)硬(ying)”的(de)(de)(de)(de)(de)道理，再(zai)次(ci)從(cong)現場學(xue)(xue)起，扎根一(yi)線，向老師(shi)傅請(qing)教學(xue)(xue)習(xi)，終日(ri)與軋(ya)機設備為伴，面(mian)(mian)對生(sheng)產事(shi)故，他(ta)身(shen)先士(shi)卒，永(yong)遠沖鋒在前，切過廢(fei)鋼、鉆過軋(ya)機、堵過窟窿，技(ji)(ji)(ji)術能力(li)在一(yi)次(ci)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)實踐中得(de)到了(le)(le)再(zai)次(ci)提(ti)升。面(mian)(mian)對產品卷型不(bu)良的(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)(ji)(ji)術難題(ti)(ti)，他(ta)深(shen)入研(yan)究設備工(gong)藝，發(fa)現溫(wen)度設置不(bu)合理是(shi)問題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵，但(dan)如(ru)何消除卻無從(cong)下(xia)手。他(ta)面(mian)(mian)對600℃的(de)(de)(de)(de)(de)高溫(wen)鋼卷，一(yi)蹲就是(shi)兩三(san)個(ge)小時，通(tong)過不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)察、研(yan)究、實踐，再(zai)觀(guan)察、再(zai)研(yan)究、再(zai)實踐，在對出(chu)(chu)爐(lu)溫(wen)度、RDT、FET、CT進行無數次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)測量、調整后(hou)，終于探索出(chu)(chu)最(zui)優溫(wen)度，成功的(de)(de)(de)(de)(de)喜(xi)悅讓一(yi)切的(de)(de)(de)(de)(de)付出(chu)(chu)和(he)艱(jian)辛都化為了(le)(le)泡影(ying)。經(jing)過五年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)錘煉(lian)，他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)綜合能力(li)得(de)到了(le)(le)進一(yi)步提(ti)升，先后(hou)獲得(de)11項國家實用(yong)新型和(he)專利，被廣(guang)泛(fan)應用(yong)于現場，累計創效500多萬元，先后(hou)獲得(de)了(le)(le)鞍山(shan)鋼鐵(tie)“杰(jie)出(chu)(chu)青(qing)(qing)年(nian)(nian)創新人才”和(he)鞍鋼集(ji)團青(qing)(qing)年(nian)(nian)創新登高“十(shi)佳(jia)青(qing)(qing)年(nian)(nian)創新領軍人物”。

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