文(wen)章來(lai)源：中(zhong)國移動通信(xin)集團有限(xian)公司 發布(bu)時間：2020-10-17
編者按 堅決打贏脫貧攻堅戰，讓貧困人口和貧困地區同全國一道進入全面小康社會，是我們黨的莊嚴承諾。黨的十八大以來，各中央企業堅決貫徹落實中央決策部署，將精準扶貧工作作為一項重要政治任務來抓，高度重視，投入大量人財物，創新方式方法，推動精準扶貧工作取得顯著成效，為全面打贏脫貧攻堅戰奠定了堅實基礎。
在第六個國家扶貧日到來之際，國資委網站推出“脫貧攻堅 央企力量”系列報道，聚焦各中央企業在精準扶貧工作中的作為和成效，展示央企責任與擔當。敬請關注。
四川瀘(lu)州古藺縣內大(da)多數(shu)鄉村小(xiao)學地(di)處偏遠，教(jiao)師資源十分緊張(zhang)，縣內偏遠地(di)區貧(pin)(pin)困學生的(de)(de)素質課教(jiao)學、義務(wu)教(jiao)育普及(ji)等問題(ti)備受(shou)困擾(rao)。而中(zhong)國(guo)移(yi)動打造的(de)(de)“雙師課堂解決方案”，為(wei)四川瀘(lu)州古藺縣的(de)(de)教(jiao)育扶貧(pin)(pin)工作注入“互聯網+”的(de)(de)全新能(neng)量。
中國移(yi)動(dong)積極(ji)利用(yong)自身(shen)信(xin)息(xi)技術(shu)優(you)勢，打造“雙師課(ke)堂解決(jue)方案”，將優(you)質的教(jiao)(jiao)(jiao)學課(ke)程和資源送到(dao)校、送到(dao)家(jia)，真正意義上推動(dong)貧困地區(qu)的教(jiao)(jiao)(jiao)學從(cong)無到(dao)有、從(cong)有到(dao)優(you)，突破了當地“開(kai)不起課(ke)”的瓶頸，并根據(ju)其(qi)實際(ji)需求提供(gong)教(jiao)(jiao)(jiao)學全閉(bi)環解決(jue)方案，有效提升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育均衡、促進教(jiao)(jiao)(jiao)育公平。
目前(qian)，“雙師(shi)課(ke)(ke)堂解(jie)決(jue)方案”在(zai)線設置了(le)46個(ge)主(zhu)講教(jiao)(jiao)室(shi)，200個(ge)聽課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)室(shi)，一名老師(shi)在(zai)主(zhu)講教(jiao)(jiao)室(shi)授(shou)課(ke)(ke)，一個(ge)或多(duo)個(ge)聽課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)室(shi)接(jie)入現場，實現了(le)縣(xian)域內(nei)重點小學(xue)帶動鄉村小學(xue)這樣(yang)的“一校(xiao)帶多(duo)校(xiao)”的常(chang)態化(hua)遠程(cheng)教(jiao)(jiao)學(xue)幫扶，同時引進江蘇南京中(zhong)電(dian)頤和家園小學(xue)特級(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)，定期為(wei)古(gu)藺遠程(cheng)提供國學(xue)、音樂、美術等素質課(ke)(ke)程(cheng)。
據了(le)解，名(ming)師(shi)(shi)直播課(ke)程+管理(li)軟件+智能硬件的“雙師(shi)(shi)課(ke)堂(tang)(tang)整體解決方案”，優(you)先部署中西部貧困地區(qu)，特別是“三(san)(san)區(qu)三(san)(san)州”深度貧困地區(qu)。目前已(yi)在中西部貧困地區(qu)部署了(le)數百間教室，包括西藏改則、青海果洛瑪沁縣、寧夏閩(min)寧鎮(zhen)、海南三(san)(san)沙永(yong)興島等脫(tuo)貧攻堅核(he)心地區(qu)，惠及學生(sheng)(sheng)近萬人；并攜手北(bei)京八一學校，舉辦“黨(dang)建(jian)和創(chuang)暨筑夢計劃助學公益行動”，簽約成立紅色(se)教育聯盟，通過雙師(shi)(shi)課(ke)堂(tang)(tang)實現五地八校同上一堂(tang)(tang)課(ke)；為“課(ke)后三(san)(san)點(dian)半”留校的學生(sheng)(sheng)提(ti)供線(xian)上線(xian)下結(jie)合(he)的云視課(ke)堂(tang)(tang)，包括初心課(ke)堂(tang)(tang)、外教口語、國學、古藺民族舞蹈課(ke)等。通過“送(song)課(ke)到校”，使貧困地區(qu)中小學生(sheng)(sheng)與發達地區(qu)學生(sheng)(sheng)實現了(le)“同上一堂(tang)(tang)課(ke)”。
“雙(shuang)師(shi)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)”同步(bu)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)場(chang)(chang)景(jing)，有(you)效實現同步(bu)備課(ke)(ke)(ke)、同步(bu)上(shang)課(ke)(ke)(ke)、同步(bu)作業、同步(bu)教研的課(ke)(ke)(ke)前、課(ke)(ke)(ke)中、課(ke)(ke)(ke)后全(quan)(quan)閉環。基于中國移動音視頻交換網，1080P高清雙(shuang)流，支(zhi)持講臺全(quan)(quan)景(jing)、教師(shi)特寫(xie)(xie)、學(xue)(xue)生(sheng)全(quan)(quan)景(jing)、學(xue)(xue)生(sheng)特寫(xie)(xie)、板書特寫(xie)(xie)、電子(zi)課(ke)(ke)(ke)件六種場(chang)(chang)景(jing)的自(zi)動切換、自(zi)動跟拍(pai)。其中的線上(shang)排課(ke)(ke)(ke)、課(ke)(ke)(ke)件上(shang)傳、教室管理(li)(li)、數據統計等功能在解放教師(shi)雙(shuang)手的同時，為管理(li)(li)部門提供考評依據。課(ke)(ke)(ke)程還可(ke)通過終端(duan)回放，支(zhi)持學(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)校、家(jia)庭的全(quan)(quan)場(chang)(chang)景(jing)學(xue)(xue)習。
移動(dong)(dong)互聯網(wang)時代(dai)下的(de)(de)科技(ji)創新正在(zai)重塑整個(ge)社會的(de)(de)發(fa)展軌跡，同(tong)樣也(ye)為傳統(tong)的(de)(de)教育(yu)(yu)扶貧帶來效(xiao)能躍遷的(de)(de)重要階段。中國移動(dong)(dong)“雙師(shi)課(ke)堂解決(jue)方(fang)案”在(zai)促進四川瀘(lu)州(zhou)古藺(lin)縣當地(di)教育(yu)(yu)均衡發(fa)展方(fang)面取得的(de)(de)進展，再一次(ci)驗證了“互聯網(wang)+”對于彌(mi)補農(nong)村地(di)區特別是老少邊窮地(di)區教育(yu)(yu)“短板(ban)”發(fa)揮著重要的(de)(de)作(zuo)用(yong)，為教育(yu)(yu)扶貧提供了更寬廣的(de)(de)視野、更有(you)效(xiao)的(de)(de)抓手以(yi)及更有(you)針對性的(de)(de)解決(jue)方(fang)案，將進一步(bu)改善城鄉(xiang)、東西部教育(yu)(yu)資源分(fen)配不均的(de)(de)現狀。
近年來(lai),中國移動(dong)創新(xin)提(ti)出(chu)的(de)“1+3+X”框架體系的(de)“網(wang)絡(luo)+”扶(fu)貧(pin)(pin)模式, 以網(wang)絡(luo)扶(fu)貧(pin)(pin)為主線，做好組織、資(zi)金(jin)和(he)人才三方面(mian)保障，將(jiang)網(wang)絡(luo)扶(fu)貧(pin)(pin)與教育、健(jian)康、民(min)生、產業(ye)、消費、就(jiu)業(ye)等多個扶(fu)貧(pin)(pin)領(ling)域相結合，現已(yi)在中國移動(dong)定點幫扶(fu)的(de)約1600個縣、鄉和(he)村全面(mian)推廣，未來(lai)還會進(jin)一步(bu)將(jiang)“網(wang)絡(luo)+扶(fu)貧(pin)(pin)”模式升級為“5G+扶(fu)貧(pin)(pin)”模式。
【責任編輯：王莉】