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今年全國(guo)兩會，全國(guo)人大(da)代表、中國(guo)航天科工所屬(shu)航天江(jiang)南有色(se)金屬(shu)焊(han)接(jie)班班長(chang)姜濤準備了數份(fen)建議，其(qi)中一份(fen)為《關于加大(da)對(dui)西部技工院校的(de)扶持力度(du)的(de)建議》。他表示，目前我國(guo)正處在經濟轉型升(sheng)級的(de)關鍵時期，從“中國(guo)制造”走向“中國(guo)智造”，需要大(da)量高(gao)技能人才的(de)支(zhi)撐。

助推中國制造轉型升級

姜濤介紹，近年(nian)來(lai)，我(wo)國技(ji)工教育快(kuai)速發展，培養了大批中(zhong)高級技(ji)能(neng)人才，但總(zong)體上(shang)(shang)還難以(yi)滿足(zu)經(jing)濟發展的(de)(de)(de)需求(qiu)，數量上(shang)(shang)供不(bu)(bu)應求(qiu)，質(zhi)(zhi)量上(shang)(shang)仍待提(ti)升(sheng)。技(ji)術工人的(de)(de)(de)技(ji)能(neng)和素養，尤其是以(yi)嚴謹、專注、敬業(ye)等“工匠精神(shen)”為核(he)心的(de)(de)(de)職業(ye)素養缺(que)乏，直(zhi)接影響了產品(pin)的(de)(de)(de)質(zhi)(zhi)量和檔次。據企業(ye)用(yong)工調查，80%以(yi)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)企業(ye)表示技(ji)能(neng)人才需求(qiu)不(bu)(bu)能(neng)滿足(zu)，95%的(de)(de)(de)企業(ye)認為新員(yuan)工的(de)(de)(de)職業(ye)素養有待提(ti)升(sheng)。高素質(zhi)(zhi)技(ji)能(neng)人才缺(que)乏，已成為經(jing)濟發展的(de)(de)(de)瓶頸(jing)。

“完美的(de)產品(pin)需(xu)要(yao)一(yi)(yi)流(liu)的(de)技(ji)工(gong)(gong)(gong)(gong)，而一(yi)(yi)流(liu)的(de)技(ji)工(gong)(gong)(gong)(gong)必須具(ju)備(bei)高(gao)超的(de)技(ji)能(neng)和‘工(gong)(gong)(gong)(gong)匠精(jing)神(shen)(shen)’。”姜濤(tao)表示，培養(yang)(yang)“工(gong)(gong)(gong)(gong)匠精(jing)神(shen)(shen)”是技(ji)工(gong)(gong)(gong)(gong)院校(xiao)實(shi)現育人(ren)宗旨的(de)重(zhong)要(yao)內涵(han)和使命，任重(zhong)而道(dao)遠。同時要(yao)積極探索，鋪設強(qiang)化“工(gong)(gong)(gong)(gong)匠精(jing)神(shen)(shen)”培養(yang)(yang)的(de)有效路徑。對于加快轉變經(jing)濟發(fa)(fa)展方式、實(shi)施創新驅動發(fa)(fa)展戰(zhan)略，技(ji)工(gong)(gong)(gong)(gong)院校(xiao)可以提供強(qiang)有力的(de)技(ji)能(neng)人(ren)才支(zhi)撐(cheng)，成為培養(yang)(yang)大國(guo)工(gong)(gong)(gong)(gong)匠的(de)搖籃。

姜(jiang)濤認為，打造(zao)技能(neng)人才培養層次和規模與(yu)經(jing)濟社會(hui)發(fa)展更加匹(pi)配(pei)的現代技工(gong)教(jiao)育(yu)體系，可(ke)以(yi)更好地培養和造(zao)就大國工(gong)匠和更多技能(neng)人才，促進就業結構優化，推動中國制造(zao)實現轉型升級。

提升職業技能人才吸引力

針對(dui)上述問題，姜濤提出三點(dian)建議(yi)。

首先是(shi)加快(kuai)人(ren)們觀念的轉變，提升職業技(ji)能(neng)人(ren)才(cai)(cai)的吸(xi)引(yin)力。他認(ren)為，當前，技(ji)工(gong)(gong)(gong)院(yuan)校(xiao)招生難的形勢依然(ran)嚴峻，發(fa)展后勁(jing)不足(zu)，希(xi)望國家能(neng)從推(tui)進(jin)技(ji)工(gong)(gong)(gong)院(yuan)校(xiao)改革創新、拓寬職業人(ren)才(cai)(cai)發(fa)展通道的角度，大力推(tui)進(jin)技(ji)工(gong)(gong)(gong)院(yuan)校(xiao)畢業生與大學畢業生享受同(tong)等(deng)待遇(yu)，為廣大青年(nian)人(ren)搭建成長(chang)平臺，吸(xi)引(yin)更多(duo)年(nian)輕(qing)人(ren)走進(jin)技(ji)工(gong)(gong)(gong)學校(xiao)。

其次是加(jia)大對技工(gong)院校(xiao)的(de)資(zi)金(jin)支(zhi)持，特別是對西部貧困(kun)地(di)區技工(gong)學(xue)校(xiao)的(de)支(zhi)持力(li)度，使(shi)更多貧困(kun)人口(kou)通過(guo)技能培(pei)訓(xun)(xun)致富。技工(gong)院校(xiao)在辦學(xue)過(guo)程(cheng)(cheng)中，需(xu)要(yao)(yao)大量的(de)實訓(xun)(xun)設備，培(pei)養人才過(guo)程(cheng)(cheng)中也(ye)需(xu)要(yao)(yao)消耗大量耗材，需(xu)要(yao)(yao)大量的(de)資(zi)金(jin)投入，建(jian)議解決(jue)技工(gong)院校(xiao)辦學(xue)經費緊張(zhang)、設備較為落后等問題。

第(di)三是(shi)應出臺(tai)政策支持校(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)培養(yang)技能(neng)人(ren)才模式。建議完(wan)善技工院(yuan)校(xiao)與國有(you)企(qi)(qi)業(ye)開展校(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)，培養(yang)新(xin)型學(xue)徒機制，深化產教(jiao)融合(he)(he)，推動校(xiao)企(qi)(qi)資(zi)源共享互補，鼓勵技工創新(xin)技能(neng)人(ren)才培養(yang)模式。院(yuan)校(xiao)和企(qi)(qi)業(ye)深度合(he)(he)作(zuo)，利用技工院(yuan)校(xiao)的(de)(de)教(jiao)學(xue)經(jing)(jing)驗，與企(qi)(qi)業(ye)中高技能(neng)人(ren)才的(de)(de)實(shi)(shi)際操作(zuo)經(jing)(jing)驗進(jin)行深度融合(he)(he)。建立校(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)的(de)(de)實(shi)(shi)訓基地，便于(yu)企(qi)(qi)業(ye)對(dui)員工進(jin)行技能(neng)提升(sheng)的(de)(de)再培訓，從而培養(yang)更多符(fu)合(he)(he)制造強國建設所需的(de)(de)技能(neng)人(ren)才，為實(shi)(shi)體(ti)經(jing)(jing)濟高質量(liang)發展提供技能(neng)人(ren)才保(bao)障。

【責任編(bian)輯：趙藝(yi)涵】