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今年全國(guo)兩會，全國(guo)人(ren)大代表、中(zhong)國(guo)航天科工所屬航天江南有色金屬焊接班班長姜濤準備(bei)了數份(fen)建議，其中(zhong)一份(fen)為《關(guan)(guan)于加大對西部(bu)技工院校的扶持力度的建議》。他表示，目前我國(guo)正處在經濟轉型升級的關(guan)(guan)鍵時期，從(cong)“中(zhong)國(guo)制造”走向“中(zhong)國(guo)智造”，需(xu)要大量高技能(neng)人(ren)才的支(zhi)撐(cheng)。

助推中國制造轉型升級

姜濤介紹，近年來，我國(guo)技(ji)工教育快速發展(zhan)(zhan)，培(pei)養(yang)了大批中高(gao)級技(ji)能人才(cai)(cai)，但總(zong)體上(shang)還難以(yi)滿(man)足經(jing)濟(ji)發展(zhan)(zhan)的(de)需求(qiu)，數量(liang)(liang)上(shang)供(gong)不(bu)應求(qiu)，質(zhi)量(liang)(liang)上(shang)仍待提升。技(ji)術工人的(de)技(ji)能和(he)素養(yang)，尤其是(shi)以(yi)嚴(yan)謹、專注(zhu)、敬業等“工匠精神”為核心的(de)職(zhi)業素養(yang)缺乏，直(zhi)接影(ying)響(xiang)了產品的(de)質(zhi)量(liang)(liang)和(he)檔次。據企業用工調查，80%以(yi)上(shang)的(de)企業表示(shi)技(ji)能人才(cai)(cai)需求(qiu)不(bu)能滿(man)足，95%的(de)企業認為新(xin)員(yuan)工的(de)職(zhi)業素養(yang)有待提升。高(gao)素質(zhi)技(ji)能人才(cai)(cai)缺乏，已(yi)成為經(jing)濟(ji)發展(zhan)(zhan)的(de)瓶頸(jing)。

“完美的(de)產品(pin)需要(yao)一(yi)流(liu)的(de)技(ji)工(gong)(gong)(gong)(gong)，而一(yi)流(liu)的(de)技(ji)工(gong)(gong)(gong)(gong)必(bi)須具備高超的(de)技(ji)能和‘工(gong)(gong)(gong)(gong)匠(jiang)精神’。”姜濤表(biao)示，培養(yang)(yang)“工(gong)(gong)(gong)(gong)匠(jiang)精神”是(shi)技(ji)工(gong)(gong)(gong)(gong)院(yuan)校(xiao)實現(xian)育人(ren)宗(zong)旨的(de)重(zhong)要(yao)內涵和使命(ming)，任重(zhong)而道(dao)遠。同時要(yao)積極探索(suo)，鋪設強化“工(gong)(gong)(gong)(gong)匠(jiang)精神”培養(yang)(yang)的(de)有效路徑。對于加(jia)快轉變經濟發(fa)展方式、實施創新驅動發(fa)展戰略，技(ji)工(gong)(gong)(gong)(gong)院(yuan)校(xiao)可以(yi)提(ti)供強有力的(de)技(ji)能人(ren)才支撐，成為培養(yang)(yang)大國工(gong)(gong)(gong)(gong)匠(jiang)的(de)搖籃。

姜濤認為，打造(zao)技(ji)(ji)能(neng)人(ren)才培(pei)養(yang)層(ceng)次(ci)和(he)(he)規(gui)模(mo)與經濟(ji)社會(hui)發展(zhan)更(geng)(geng)加匹配的現代技(ji)(ji)工(gong)教育體系，可以更(geng)(geng)好地培(pei)養(yang)和(he)(he)造(zao)就大國(guo)工(gong)匠和(he)(he)更(geng)(geng)多技(ji)(ji)能(neng)人(ren)才，促進就業結構(gou)優化(hua)，推動中國(guo)制造(zao)實現轉型升級。

提升職業技能人才吸引力

針(zhen)對上述問題，姜濤提出三點建議。

首先是加快人(ren)們觀念的轉(zhuan)變(bian)，提升職(zhi)業(ye)技能人(ren)才的吸引(yin)力(li)。他認為，當前，技工院(yuan)校招生難的形勢(shi)依然(ran)嚴(yan)峻，發展后(hou)勁不足(zu)，希望國家能從(cong)推(tui)進技工院(yuan)校改(gai)革創新、拓(tuo)寬職(zhi)業(ye)人(ren)才發展通(tong)道的角度(du)，大(da)(da)力(li)推(tui)進技工院(yuan)校畢業(ye)生與大(da)(da)學(xue)畢業(ye)生享受同等待遇，為廣大(da)(da)青(qing)年(nian)(nian)人(ren)搭建成長平臺，吸引(yin)更多年(nian)(nian)輕人(ren)走進技工學(xue)校。

其次是加大對(dui)技工院(yuan)校(xiao)(xiao)的資(zi)金(jin)支持，特別是對(dui)西(xi)部貧(pin)困地區技工學(xue)校(xiao)(xiao)的支持力度(du)，使更多貧(pin)困人(ren)口通過(guo)技能(neng)培訓致富。技工院(yuan)校(xiao)(xiao)在辦學(xue)過(guo)程(cheng)中，需(xu)要(yao)大量(liang)(liang)的實訓設備(bei)，培養人(ren)才過(guo)程(cheng)中也需(xu)要(yao)消耗大量(liang)(liang)耗材(cai)，需(xu)要(yao)大量(liang)(liang)的資(zi)金(jin)投(tou)入，建(jian)議解決技工院(yuan)校(xiao)(xiao)辦學(xue)經費緊張、設備(bei)較為落后(hou)等問題。

第三(san)是應出臺政策支(zhi)持(chi)校企(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)培(pei)養(yang)技(ji)(ji)(ji)能人(ren)才(cai)(cai)模式(shi)。建(jian)議完善技(ji)(ji)(ji)工院(yuan)校與國有企(qi)(qi)業(ye)開展校企(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)，培(pei)養(yang)新型學徒機制，深化產教融合(he)(he)，推(tui)動校企(qi)(qi)資源(yuan)共(gong)享互補(bu)，鼓勵技(ji)(ji)(ji)工創(chuang)新技(ji)(ji)(ji)能人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)模式(shi)。院(yuan)校和企(qi)(qi)業(ye)深度合(he)(he)作(zuo)，利用技(ji)(ji)(ji)工院(yuan)校的教學經(jing)驗，與企(qi)(qi)業(ye)中高技(ji)(ji)(ji)能人(ren)才(cai)(cai)的實際操作(zuo)經(jing)驗進行深度融合(he)(he)。建(jian)立校企(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)的實訓(xun)基(ji)地(di)，便于企(qi)(qi)業(ye)對員工進行技(ji)(ji)(ji)能提升的再培(pei)訓(xun)，從而培(pei)養(yang)更(geng)多符合(he)(he)制造(zao)強國建(jian)設所(suo)需(xu)的技(ji)(ji)(ji)能人(ren)才(cai)(cai)，為實體經(jing)濟高質量發展提供技(ji)(ji)(ji)能人(ren)才(cai)(cai)保(bao)障。

【責任編輯(ji)：趙藝涵】