文章來源：山東國資委 發布(bu)時間：2016-08-07
近年來，山(shan)東(dong)能(neng)源棗(zao)礦(kuang)集團結(jie)合科學技術、現代(dai)化設備與日刷(shua)新(xin)的實際情況(kuang)，創新(xin)實施“雙行(xing)線(xian)”培(pei)養模式，力促(cu)青年人才(cai)快速成(cheng)(cheng)長成(cheng)(cheng)才(cai)，為企業可持(chi)續發展儲備人才(cai)力量(liang)。
“課堂廠房”模式加快業務技能培養。對(dui)(dui)新分配的大(da)學生以及各(ge)基(ji)層(ceng)單位的青(qing)年(nian)技術人(ren)員，采(cai)(cai)取不定(ding)單位、不定(ding)崗位、不定(ding)專業的形式加(jia)(jia)大(da)培(pei)養力度。打破傳統培(pei)訓(xun)教(jiao)育模式，創(chuang)新思維，把網能大(da)學、綜修車間、機電設備修理廠都(dou)作為(wei)理論(lun)實(shi)踐基(ji)地，采(cai)(cai)用理論(lun)加(jia)(jia)實(shi)踐、“課堂”加(jia)(jia)“實(shi)景”的全新培(pei)訓(xun)模式對(dui)(dui)青(qing)年(nian)職工(gong)進行培(pei)訓(xun)，使之成為(wei)“一門(men)通、兩門(men)精、三門(men)懂”的復合型技術人(ren)才，為(wei)礦井發展(zhan)提供人(ren)才保障。
“雙師培訓”模式加快綜合素質提升。凡(fan)是新(xin)分配(pei)的(de)大(da)學生，在實(shi)習期(qi)內為每個大(da)學生選配(pei)一名技(ji)術人員作為理論老師(shi)和一名技(ji)能(neng)操作師(shi)傅(fu)，簽訂師(shi)徒合(he)同(tong)，促使(shi)新(xin)分配(pei)大(da)學生快速掌握煤礦生產工(gong)(gong)藝和流程，更好地(di)融入工(gong)(gong)作。同(tong)時(shi)，鼓(gu)勵(li)技(ji)術型的(de)青年員工(gong)(gong)積(ji)極(ji)申報技(ji)師(shi)、高級技(ji)師(shi)，開(kai)展“學歷升級”，并(bing)對申報成(cheng)功的(de)員工(gong)(gong)給予一定(ding)的(de)獎勵(li)，促進青年員工(gong)(gong)實(shi)現(xian)技(ji)能(neng)和學歷上的(de)雙豐收。
“上掛下聯”模式加快復合型人才進步。針對(dui)(dui)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)、專(zhuan)(zhuan)業、技能(neng)(neng)不同，把群眾認可(ke)、品德優(you)(you)良、有(you)文化、有(you)能(neng)(neng)力的(de)優(you)(you)秀青年推薦到管理(li)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)，安排(pai)掛職(zhi)(zhi)區隊長(chang)、技術(shu)業務(wu)處室(shi)主(zhu)要負責人助理(li)，并建立專(zhuan)(zhuan)門檔(dang)案，對(dui)(dui)掛職(zhi)(zhi)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)期間進(jin)行(xing)考(kao)核，對(dui)(dui)考(kao)核合(he)格的(de)進(jin)行(xing)合(he)理(li)分配(pei)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)，納入后備(bei)技能(neng)(neng)人才序列(lie)。掛職(zhi)(zhi)合(he)格的(de)，擇優(you)(you)充實(shi)到生產一線(xian)，并定(ding)期進(jin)行(xing)換崗(gang)，使青年職(zhi)(zhi)工盡快熟悉(xi)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)、熟悉(xi)設備(bei)，成為懂管理(li)、會操(cao)作(zuo)，能(neng)(neng)上能(neng)(neng)下的(de)綜合(he)性人才。