文章來源：學習時報 發布時間(jian)：2022-03-31
《中共中央關(guan)于制定國(guo)(guo)民經(jing)濟和(he)社會發展(zhan)(zhan)(zhan)第十四個五年(nian)規劃和(he)二〇三五年(nian)遠(yuan)景(jing)目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)(de)建議》明(ming)確提(ti)(ti)出要“堅持創新(xin)(xin)在我(wo)國(guo)(guo)現(xian)代化建設全局中的(de)(de)(de)(de)核(he)心地(di)位，把科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)自立(li)自強作(zuo)為國(guo)(guo)家發展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)戰(zhan)(zhan)略(lve)支撐”。科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)創新(xin)(xin)引領國(guo)(guo)家發展(zhan)(zhan)(zhan)，是黨中央把握(wo)大(da)勢、立(li)足當前、著(zhu)眼長(chang)遠(yuan)作(zuo)出的(de)(de)(de)(de)重大(da)戰(zhan)(zhan)略(lve)抉擇。這(zhe)一(yi)戰(zhan)(zhan)略(lve)抉擇，既反映了國(guo)(guo)際戰(zhan)(zhan)略(lve)格局的(de)(de)(de)(de)歷史性(xing)變(bian)化，也(ye)標(biao)志著(zhu)科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)成(cheng)為大(da)國(guo)(guo)博(bo)弈(yi)的(de)(de)(de)(de)主戰(zhan)(zhan)場。隨(sui)著(zhu)近年(nian)來我(wo)國(guo)(guo)科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)實力(li)的(de)(de)(de)(de)跨(kua)越式發展(zhan)(zhan)(zhan)，科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)整體(ti)水平從(cong)跟跑(pao)(pao)變(bian)成(cheng)并跑(pao)(pao)，而新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)戰(zhan)(zhan)略(lve)目(mu)標(biao)將著(zhu)眼于從(cong)并跑(pao)(pao)邁向領跑(pao)(pao)。這(zhe)種變(bian)局也(ye)給(gei)我(wo)們的(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)發展(zhan)(zhan)(zhan)模(mo)式提(ti)(ti)出了前所未有(you)的(de)(de)(de)(de)挑(tiao)戰(zhan)(zhan)：從(cong)跟跑(pao)(pao)到(dao)(dao)(dao)并跑(pao)(pao)，我(wo)們有(you)追趕目(mu)標(biao)，有(you)前人(ren)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)(zhan)模(mo)式、經(jing)驗和(he)教(jiao)訓可供借(jie)鑒；而在從(cong)并跑(pao)(pao)到(dao)(dao)(dao)領跑(pao)(pao)階(jie)段，看不到(dao)(dao)(dao)追趕的(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)，缺乏(fa)前人(ren)的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗，科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)推進將主要依賴于自主創新(xin)(xin)。這(zhe)種變(bian)化要求(qiu)我(wo)們從(cong)策略(lve)上作(zuo)出一(yi)系列調整，以期找到(dao)(dao)(dao)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)發展(zhan)(zhan)(zhan)動(dong)力(li)和(he)著(zhu)力(li)點。其中創新(xin)(xin)文化的(de)(de)(de)(de)進一(yi)步營造有(you)望在今后的(de)(de)(de)(de)創新(xin)(xin)發展(zhan)(zhan)(zhan)中發揮關(guan)鍵作(zuo)用。
創新文化的核心是科學精神
創新文(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)核心(xin)是科(ke)(ke)學(xue)(xue)精神。科(ke)(ke)學(xue)(xue)精神是在(zai)長期科(ke)(ke)學(xue)(xue)活動中逐漸(jian)形(xing)成(cheng)和不斷(duan)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)一種世界(jie)觀、文(wen)(wen)化(hua)(hua)傳統、認知方式、行(xing)為規范和價值(zhi)取向。其內涵包括了理性精神、探索精神、實(shi)證精神、批(pi)判精神、開拓精神等元素。科(ke)(ke)學(xue)(xue)精神源于古希臘，是近現代(dai)科(ke)(ke)學(xue)(xue)技術產生、發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)基礎，也(ye)是驅(qu)動人類文(wen)(wen)明進程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)重要文(wen)(wen)化(hua)(hua)力量。歷史(shi)經驗表(biao)明，科(ke)(ke)學(xue)(xue)精神在(zai)世界(jie)科(ke)(ke)技強(qiang)國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)成(cheng)進程(cheng)中往往起到(dao)了“看不見的(de)(de)(de)(de)(de)手”的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。近代(dai)史(shi)上發(fa)(fa)生了數次(ci)(ci)世界(jie)科(ke)(ke)學(xue)(xue)中心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)轉移，依次(ci)(ci)形(xing)成(cheng)了意大利、英國(guo)(guo)(guo)、法(fa)國(guo)(guo)(guo)、德國(guo)(guo)(guo)和美國(guo)(guo)(guo)5個世界(jie)科(ke)(ke)技強(qiang)國(guo)(guo)(guo)，這(zhe)5個國(guo)(guo)(guo)家的(de)(de)(de)(de)(de)崛(jue)起過程(cheng)均(jun)與科(ke)(ke)學(xue)(xue)精神進入(ru)社(she)會主流文(wen)(wen)化(hua)(hua)息息相關。
科(ke)(ke)學(xue)精(jing)神(shen)(shen)也是(shi)百余年來推動(dong)中(zhong)國社會(hui)發展的(de)重(zhong)要(yao)文(wen)化(hua)元素。從五四運(yun)動(dong)呼喚“賽先生(sheng)”，到改革開放初期(qi)關(guan)于(yu)真理標準問題的(de)大(da)討論(lun)，科(ke)(ke)學(xue)精(jing)神(shen)(shen)在很多(duo)重(zhong)要(yao)的(de)歷史節點上都發揮了(le)文(wen)化(hua)引領的(de)作用。在今(jin)天(tian)這(zhe)個新的(de)歷史節點上，科(ke)(ke)學(xue)精(jing)神(shen)(shen)的(de)價值和(he)必要(yao)性(xing)將更為凸顯。不可否認，今(jin)天(tian)的(de)中(zhong)國科(ke)(ke)技實力已具備了(le)一(yi)定的(de)硬(ying)件條(tiao)件，無論(lun)是(shi)舉國科(ke)(ke)技體制，還(huan)(huan)是(shi)科(ke)(ke)技投入(ru)、科(ke)(ke)研條(tiao)件和(he)人才資源，我們都站到了(le)世界前列(lie)。但從文(wen)化(hua)層(ceng)面(mian)看，無論(lun)是(shi)在科(ke)(ke)技界還(huan)(huan)是(shi)全社會(hui)，科(ke)(ke)學(xue)精(jing)神(shen)(shen)的(de)培育和(he)弘揚方面(mian)仍有很大(da)的(de)提升空間。
作為一(yi)(yi)線(xian)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作者，我(wo)們經(jing)常遇到(dao)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)質問：我(wo)國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)論(lun)文和(he)專利數(shu)量(liang)國(guo)際上(shang)均已名列(lie)前茅(mao)，為什么還會被“卡脖子(zi)”？我(wo)個(ge)(ge)人(ren)認(ren)為，這個(ge)(ge)問題在一(yi)(yi)定(ding)程度上(shang)反映出(chu)(chu)我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技價值(zhi)觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)矛盾，本質上(shang)看源于(yu)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技文化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)中科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)精神(shen)(shen)成(cheng)分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)流失(shi)以(yi)及由(you)此導(dao)致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技價值(zhi)體系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)異(yi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)。科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技高度發展伴隨著科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)精神(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)逐漸流失(shi)，是(shi)(shi)當(dang)今全(quan)(quan)球的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)趨勢，其原(yuan)因(yin)在于(yu)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)不(bu)再是(shi)(shi)單(dan)純的(de)(de)(de)(de)(de)(de)探索世界的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)(dong)，科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)與技術、科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技與經(jing)濟密切結合必然(ran)使得科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)研究(jiu)成(cheng)為一(yi)(yi)種具有(you)功(gong)利性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會活動(dong)(dong)，科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研成(cheng)果(guo)變(bian)得越來越可(ke)量(liang)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)和(he)指(zhi)標(biao)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)。從(cong)(cong)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研人(ren)員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值(zhi)取(qu)向和(he)驅動(dong)(dong)機制(zhi)上(shang)看，大(da)(da)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研活動(dong)(dong)主要(yao)由(you)指(zhi)標(biao)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)所驅動(dong)(dong)，為特(te)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)量(liang)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)指(zhi)標(biao)去作研究(jiu)，如發表論(lun)文的(de)(de)(de)(de)(de)(de)篇數(shu)或(huo)論(lun)文的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響因(yin)子(zi)、獲(huo)得獎勵的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)量(liang)或(huo)等級以(yi)及開發產(chan)品的(de)(de)(de)(de)(de)(de)市(shi)場指(zhi)標(biao)，而(er)較(jiao)少出(chu)(chu)于(yu)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣、激情、理(li)想或(huo)社會責任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)驅動(dong)(dong)。這種指(zhi)標(biao)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)目標(biao)驅動(dong)(dong)機制(zhi)在一(yi)(yi)定(ding)程度上(shang)是(shi)(shi)非常有(you)效率的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但其負面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果(guo)也日(ri)益凸顯，那就(jiu)是(shi)(shi)助長急功(gong)近利、盲目跟(gen)風、追(zhui)逐研究(jiu)熱點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)傾向，催(cui)生了大(da)(da)量(liang)人(ren)云亦云的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研“泡沫(mo)”和(he)個(ge)(ge)別人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)術不(bu)端行(xing)為。由(you)此滋生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)浮躁氛圍，使得有(you)探索熱情、甘愿(yuan)去坐冷板凳、啃(ken)硬骨頭(tou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技工(gong)(gong)作者越來越少，具有(you)重大(da)(da)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)意義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)創(chuang)(chuang)成(cheng)果(guo)或(huo)重要(yao)社會價值(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)技術發明難以(yi)產(chan)生。雖然(ran)說這種科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)精神(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)流失(shi)是(shi)(shi)一(yi)(yi)種全(quan)(quan)球性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)趨勢，有(you)其出(chu)(chu)現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會基礎和(he)時(shi)代特(te)征(zheng)，然(ran)而(er)，當(dang)我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技處于(yu)從(cong)(cong)跟(gen)跑(pao)向領跑(pao)沖(chong)刺(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)階段，這種科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技文化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)層面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題就(jiu)不(bu)能(neng)不(bu)給以(yi)高度重視，因(yin)為今后一(yi)(yi)段時(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)國(guo)博弈，將主要(yao)取(qu)決于(yu)國(guo)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)始(shi)創(chuang)(chuang)新(xin)能(neng)力(li)而(er)非指(zhi)標(biao)產(chan)出(chu)(chu)能(neng)力(li)，取(qu)決于(yu)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技創(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)質量(liang)而(er)非簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)量(liang)，而(er)其背后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)決定(ding)性(xing)因(yin)素(su)之一(yi)(yi)就(jiu)是(shi)(shi)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)共(gong)同體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)軟實力(li)。
創新文化的建設是一個潛移默化的過程
過去我(wo)們一(yi)說(shuo)起弘(hong)揚科(ke)學(xue)(xue)(xue)精(jing)神(shen)(shen)，往往首先想到的(de)是向(xiang)(xiang)公眾普(pu)及科(ke)學(xue)(xue)(xue)知識。事實上(shang)，科(ke)學(xue)(xue)(xue)共同體作(zuo)(zuo)為科(ke)學(xue)(xue)(xue)精(jing)神(shen)(shen)的(de)核心載體，不僅決(jue)定(ding)了全社會(hui)的(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)文(wen)化特質，也直接(jie)影響(xiang)到科(ke)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究活(huo)動的(de)特點和(he)(he)(he)質量(liang)。因此，其自身的(de)文(wen)化建(jian)設(she)具(ju)有更重(zhong)要(yao)的(de)價(jia)值(zhi)(zhi)。面向(xiang)(xiang)新(xin)時期的(de)創新(xin)文(wen)化建(jian)設(she)應以(yi)堅持和(he)(he)(he)弘(hong)揚科(ke)學(xue)(xue)(xue)精(jing)神(shen)(shen)作(zuo)(zuo)為切入點，以(yi)營造激(ji)(ji)勵(li)創新(xin)、抑制浮躁的(de)科(ke)研(yan)氛圍為目(mu)標。要(yao)轉(zhuan)變思維定(ding)式，修正過分功利(li)化、指標化的(de)科(ke)技(ji)價(jia)值(zhi)(zhi)體系(xi)，弱化指標驅(qu)動，強化興趣(qu)驅(qu)動和(he)(he)(he)責任感驅(qu)動，激(ji)(ji)勵(li)科(ke)技(ji)工作(zuo)(zuo)者探索真理的(de)熱(re)情(qing)，倡導創造性思維、實證精(jing)神(shen)(shen)、懷(huai)疑精(jing)神(shen)(shen)和(he)(he)(he)批判(pan)精(jing)神(shen)(shen)，讓科(ke)學(xue)(xue)(xue)精(jing)神(shen)(shen)主導科(ke)技(ji)活(huo)動的(de)價(jia)值(zhi)(zhi)取向(xiang)(xiang)和(he)(he)(he)行(xing)為準(zhun)則。
創(chuang)新(xin)文(wen)化(hua)的(de)(de)建設離不開(kai)政策的(de)(de)引(yin)(yin)導和體(ti)制機制的(de)(de)保證。從(cong)當前的(de)(de)科(ke)研(yan)管理體(ti)制、評估及獎勵機制及人才政策上看，在(zai)推(tui)動創(chuang)新(xin)文(wen)化(hua)的(de)(de)進一(yi)步(bu)形(xing)成方面有(you)很大的(de)(de)調整空間。應充分利用政策杠桿，以管理導向影響科(ke)技界的(de)(de)價值取向，營(ying)造鼓勵探(tan)索(suo)、激勵原始創(chuang)新(xin)、寬容失敗的(de)(de)科(ke)研(yan)環境，讓科(ke)技工(gong)作(zuo)者沉(chen)下心來(lai)，在(zai)“心如止水”的(de)(de)心態下作(zuo)研(yan)究，引(yin)(yin)導年(nian)輕科(ke)技工(gong)作(zuo)者開(kai)展“從(cong)0到1”、“啃(ken)硬骨頭”和“十年(nian)磨一(yi)劍”的(de)(de)科(ke)研(yan)工(gong)作(zuo)，同(tong)時采取措(cuo)施約束跟(gen)風式(shi)科(ke)研(yan)和“追熱點”的(de)(de)行為，積(ji)極遏制學(xue)術(shu)泡沫的(de)(de)形(xing)成。
創新(xin)(xin)(xin)文(wen)(wen)化形(xing)成的一(yi)(yi)個關鍵(jian)環節是(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)。應(ying)試(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)科學(xue)精神的殺手(shou)，是(shi)遏制創新(xin)(xin)(xin)文(wen)(wen)化形(xing)成的主(zhu)因(yin)之(zhi)一(yi)(yi)。以(yi)“標準答(da)案”為(wei)特征的應(ying)試(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)式扼殺了學(xue)生(sheng)的好奇(qi)心、求知欲和(he)(he)探索精神，束縛(fu)了創新(xin)(xin)(xin)性思(si)維，扭曲了學(xue)生(sheng)的科技價(jia)值觀(guan)，劣化了創新(xin)(xin)(xin)型(xing)人(ren)才產生(sheng)的土壤。教(jiao)(jiao)育(yu)的改(gai)(gai)革(ge)是(shi)一(yi)(yi)項極其復雜而艱巨的系(xi)統(tong)工(gong)程，盡管我們一(yi)(yi)直(zhi)在(zai)作推(tui)動素質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)的努(nu)力，但本質(zhi)上(shang)依(yi)然(ran)難以(yi)走出應(ying)試(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)的怪圈，同(tong)時還遇到教(jiao)(jiao)育(yu)的公平性等一(yi)(yi)系(xi)列問題。如何能夠進(jin)一(yi)(yi)步(bu)改(gai)(gai)進(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)體制、教(jiao)(jiao)學(xue)體系(xi)和(he)(he)方(fang)法，將(jiang)(jiang)科學(xue)精神更深地植(zhi)入到我們年輕一(yi)(yi)代的主(zhu)流文(wen)(wen)化，將(jiang)(jiang)是(shi)擺在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作者、科技工(gong)作者及全社會面前的重(zhong)要難題。
站在(zai)新(xin)的歷史(shi)起點上看創新(xin)發(fa)展(zhan)，機遇與(yu)挑戰(zhan)共存。而科(ke)技(ji)文化已(yi)成(cheng)為新(xin)一輪大國博(bo)弈的關鍵因素，將在(zai)很大程度上決定(ding)我(wo)們的科(ke)技(ji)創新(xin)能否順(shun)利地從(cong)并跑變成(cheng)領跑。萬事(shi)俱備，只欠東(dong)風。我(wo)們應積極創造條件，改善和(he)優化科(ke)研文化氛圍(wei)，讓科(ke)學精(jing)神(shen)這只“看不見的手(shou)”充(chong)分發(fa)揮(hui)作用，釋放新(xin)動能，成(cheng)為建設(she)世界科(ke)技(ji)強國的新(xin)引擎。（周 濟）
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