發布時間：2015-09-03
作(zuo)為“文(wen)化地產”的(de)踐行者，保(bao)利(li)地產·和樂(le)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)繼相(xiang)約郎朗、楊麗萍、宋祖英之(zhi)后，今年(nian)又(you)與中(zhong)國(guo)(guo)(guo)最高水(shui)平(ping)的(de)交響(xiang)樂(le)團——中(zhong)國(guo)(guo)(guo)愛樂(le)樂(le)團首席指(zhi)揮家(jia)余隆牽手。6月15日，雙方在廣州簽署合作(zuo)協議，第(di)六屆“和樂(le)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)”活動(dong)正式(shi)啟(qi)動(dong)。
連續(xu)幾年，保利地(di)(di)產都組織了(le)這樣充滿(man)藝術(shu)(shu)教育氣息的(de)活動，引(yin)發了(le)社會上對青(qing)少(shao)年藝術(shu)(shu)成長(chang)的(de)持續(xu)關(guan)注。保利地(di)(di)產董事(shi)長(chang)宋廣(guang)菊表示，保利地(di)(di)產作為央企，非常(chang)關(guan)心業(ye)主整體生(sheng)活品(pin)質(zhi)的(de)提(ti)(ti)高。而孩子教育問(wen)題(ti)是(shi)業(ye)主生(sheng)活的(de)一部分，這也引(yin)起保利地(di)(di)產高度重視，所以保利將不(bu)斷為廣(guang)大青(qing)少(shao)年提(ti)(ti)供接觸(chu)文化(hua)藝術(shu)(shu)的(de)機會，搭建高端(duan)平臺。
此舉甚有(you)(you)深意。我們知(zhi)道，藝術教育(yu)是素質(zhi)教育(yu)不可或缺(que)的重要內(nei)容，對青少年提高審美修養、豐富精神世(shi)界、培(pei)養創(chuang)新意識，實現德、智、體(ti)、美、勞全(quan)面發展，具有(you)(you)其他學科不可替(ti)代的作用(yong)。對于青少年成長來說，具有(you)(you)兩方(fang)面好處。
首(shou)先，有助于(yu)青少(shao)年思(si)維(wei)(wei)(wei)的(de)全面發展。邏輯思(si)維(wei)(wei)(wei)和(he)形(xing)象思(si)維(wei)(wei)(wei)是伴隨青少(shao)年成長(chang)的(de)兩大思(si)維(wei)(wei)(wei)方(fang)式(shi)，兩者不可偏廢。傳統的(de)“應試教育”比較重(zhong)視培(pei)養學(xue)生的(de)邏輯思(si)維(wei)(wei)(wei)，但對學(xue)生的(de)想象力和(he)創(chuang)造力重(zhong)視不夠，這(zhe)對學(xue)生的(de)形(xing)象思(si)維(wei)(wei)(wei)發展不利。錢學(xue)森說(shuo)過(guo)，只注重(zhong)邏輯思(si)維(wei)(wei)(wei)，埋頭于(yu)細節，易犯機(ji)械(xie)的(de)、片(pian)面的(de)毛病(bing)，缺(que)乏整體的(de)有機(ji)聯系的(de)認識。
藝術教(jiao)育(yu)有助(zhu)于發展青(qing)少年(nian)的(de)形象思維。例如(ru)，在藝術教(jiao)學中(zhong)帶領青(qing)少年(nian)玩沙子(zi)、捏泥人(ren)(ren)、看(kan)螞蟻搬家(jia)，對孩(hai)子(zi)來講(jiang)就十分重要，因為這些(xie)是一個(ge)人(ren)(ren)成長過程(cheng)中(zhong)必要的(de)營養素(su)。離開(kai)了(le)這些(xie)，沒(mei)有童(tong)心(xin)，沒(mei)有童(tong)趣，缺乏(fa)想象力，就很(hen)難培養青(qing)少年(nian)的(de)健全人(ren)(ren)格(ge)。
其次，有(you)助于培(pei)養(yang)青(qing)少年健康、豐富(fu)的(de)感(gan)(gan)(gan)情(qing)(qing)(qing)世界。感(gan)(gan)(gan)情(qing)(qing)(qing)交流最能教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)、打(da)動人(ren)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)不(bu)能離開感(gan)(gan)(gan)情(qing)(qing)(qing)。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)過程中，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)者(zhe)和(he)被(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)者(zhe)之(zhi)間有(you)感(gan)(gan)(gan)情(qing)(qing)(qing)的(de)橋梁(liang)和(he)紐帶，就能取得更好的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)效果。藝術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)特點(dian)不(bu)僅僅是(shi)以(yi)理(li)服人(ren)，更重(zhong)要的(de)是(shi)以(yi)情(qing)(qing)(qing)動人(ren)、以(yi)情(qing)(qing)(qing)感(gan)(gan)(gan)人(ren)。開展互動性強(qiang)的(de)藝術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，能夠豐富(fu)青(qing)少年學生的(de)審美體驗，提高青(qing)少年學生的(de)藝術(shu)(shu)鑒賞力，培(pei)養(yang)青(qing)少年學生健康、豐富(fu)的(de)感(gan)(gan)(gan)情(qing)(qing)(qing)世界。
換句話說，藝(yi)術(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)不(bu)單單是(shi)某一(yi)(yi)個學科教(jiao)(jiao)育(yu)，更是(shi)對(dui)個人素質的(de)(de)(de)一(yi)(yi)種提升(sheng)，應當(dang)貫(guan)穿從童(tong)年到(dao)青年的(de)(de)(de)整個過(guo)程(cheng)，是(shi)對(dui)走上社會之后人生的(de)(de)(de)一(yi)(yi)種準備，它切(qie)切(qie)實(shi)(shi)實(shi)(shi)地關乎一(yi)(yi)個人能不(bu)能快(kuai)樂地去生活。一(yi)(yi)個有(you)情趣的(de)(de)(de)人，充滿(man)快(kuai)樂又常常自(zi)省(sheng)，能夠很好地把(ba)握自(zi)己，正是(shi)需要(yao)藝(yi)術(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)培養。藝(yi)術(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)(shi)際上就(jiu)是(shi)對(dui)人生的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，是(shi)開(kai)啟(qi)心智(zhi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)。
當(dang)前，很多家(jia)長(chang)對(dui)藝術(shu)(shu)教育采用一種比較功利的眼光(guang)去看待。一到(dao)周末，家(jia)長(chang)們都(dou)忙著(zhu)陪孩子參加(jia)各種各樣的培訓班，學(xue)(xue)鋼琴，學(xue)(xue)小提琴。表面上看學(xue)(xue)得(de)不亦樂乎，但實際上正說(shuo)明了藝術(shu)(shu)教育在日常生活中的缺失(shi)。假如孩子們平(ping)時就(jiu)有很多機(ji)會接(jie)觸藝術(shu)(shu)，就(jiu)不會一窩(wo)蜂地在周末或(huo)節假日來惡補了。
我們能(neng)營造一(yi)個好的(de)(de)環境，把物質享受的(de)(de)空(kong)間轉(zhuan)變成充滿藝(yi)術的(de)(de)空(kong)間，會(hui)有益于(yu)青少年從小樹立正確的(de)(de)價值觀，他們會(hui)認為生活應該是充滿藝(yi)術氣息(xi)的(de)(de)，就(jiu)自然而然地彈起鋼琴、唱起歌。
中國愛樂(le)(le)樂(le)(le)團(tuan)首席指揮(hui)(hui)家余隆是(shi)活(huo)躍于當今國際樂(le)(le)壇上的(de)杰出指揮(hui)(hui)家。他接受(shou)采訪時(shi)就說，對于學習藝術(shu)的(de)孩(hai)子來講，父母沒(mei)必(bi)(bi)要(yao)一定要(yao)引導孩(hai)子走向專(zhuan)業，應(ying)盡可能地給(gei)孩(hai)子們提供藝術(shu)熏陶，“不必(bi)(bi)成為專(zhuan)業藝術(shu)家，但(dan)(dan)必(bi)(bi)須要(yao)有藝術(shu)的(de)引導和啟蒙教(jiao)育，這個(ge)啟蒙教(jiao)育未來將會(hui)收到非常豐碩的(de)成果。不必(bi)(bi)要(yao)讓孩(hai)子變成一個(ge)怎么樣(yang)的(de)人物，但(dan)(dan)是(shi)健康的(de)、有夢(meng)想的(de)生活(huo)是(shi)必(bi)(bi)要(yao)的(de)，這恰恰是(shi)藝術(shu)培(pei)養和熏陶可以(yi)帶來的(de)。”
在急功(gong)近利的心態支配下，藝術(shu)教育多以升(sheng)學(xue)(xue)為目的，成為升(sheng)學(xue)(xue)的一(yi)種(zhong)工具(ju)。但(dan)是，只有當藝術(shu)跟(gen)(gen)生(sheng)活密不可分，跟(gen)(gen)每一(yi)個人相關聯的時候，才(cai)會(hui)形成一(yi)種(zhong)藝術(shu)氛圍，而只有在這種(zhong)氛圍下，才(cai)有出現藝術(shu)大師的希望。
因此，營造藝(yi)術(shu)氛圍是藝(yi)術(shu)教育獲得成功的(de)關(guan)鍵(jian)所(suo)在，藝(yi)術(shu)教育不是強迫(po)，而是潛(qian)移(yi)默(mo)(mo)化(hua)(hua)，任(ren)何措施都應有(you)一種正確的(de)方(fang)式來實踐。在潛(qian)移(yi)默(mo)(mo)化(hua)(hua)中擺(bai)脫(tuo)功利的(de)糾(jiu)纏(chan)，營造一種熱愛藝(yi)術(shu)的(de)風氣，讓藝(yi)術(shu)成為人們生活的(de)必需，才是藝(yi)術(shu)教育的(de)一條正途。
在這方面取得共識后，再來看保利地產的“和樂中國”項目，就會明白企業的良苦用心。站在行業領導品牌的高度，以責任為先的保利地產一直在為文化和藝術的倡導和傳承不斷努力。“和樂中國”這些年不斷奏響人文地產的強音，就是在關注青少年藝術成長，為他們的藝術夢想提供一個良好的氛圍和檢驗的舞臺，讓藝術之花綻放在社區，進而引領中國和諧人居新局面。
（本文(wen)章摘自9月(yue)3日《人民(min)日報》）