發(fa)布時間：2015-09-03
作為“文化(hua)地(di)產(chan)”的(de)踐(jian)行(xing)者，保利地(di)產(chan)·和樂(le)(le)中國繼相(xiang)約郎朗、楊麗萍、宋祖(zu)英之后(hou)，今年又與中國最高水平的(de)交響樂(le)(le)團——中國愛樂(le)(le)樂(le)(le)團首席指揮家余隆(long)牽手。6月15日，雙方在廣(guang)州簽(qian)署(shu)合作協議(yi)，第六屆“和樂(le)(le)中國”活動正(zheng)式啟動。
連續幾年(nian)(nian)，保(bao)利(li)地產(chan)都(dou)組織了這樣充滿(man)藝(yi)(yi)術教育(yu)氣息的(de)活動，引(yin)發了社會(hui)上(shang)對(dui)青(qing)少(shao)年(nian)(nian)藝(yi)(yi)術成(cheng)長的(de)持續關注。保(bao)利(li)地產(chan)董(dong)事長宋廣菊表示，保(bao)利(li)地產(chan)作為(wei)央企，非常關心業主整體(ti)生(sheng)活品質(zhi)的(de)提(ti)高。而孩子教育(yu)問題是業主生(sheng)活的(de)一部分，這也(ye)引(yin)起保(bao)利(li)地產(chan)高度重視，所以保(bao)利(li)將(jiang)不斷(duan)為(wei)廣大青(qing)少(shao)年(nian)(nian)提(ti)供接觸文化藝(yi)(yi)術的(de)機會(hui)，搭建高端(duan)平臺。
此(ci)舉(ju)甚有(you)深(shen)意(yi)。我們知道，藝術教育是素質(zhi)教育不可或缺的(de)(de)重要(yao)內容，對青少(shao)年(nian)提高(gao)審美修養(yang)、豐富精神(shen)世界、培養(yang)創新意(yi)識，實現德、智(zhi)、體、美、勞全(quan)面發(fa)展，具有(you)其他(ta)學科(ke)不可替代的(de)(de)作用。對于青少(shao)年(nian)成長來說，具有(you)兩方面好處(chu)。
首(shou)先，有(you)助于青(qing)(qing)少(shao)年思(si)(si)(si)維的(de)(de)(de)(de)全(quan)面發(fa)展。邏(luo)輯(ji)思(si)(si)(si)維和(he)形象思(si)(si)(si)維是伴隨(sui)青(qing)(qing)少(shao)年成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)兩大思(si)(si)(si)維方(fang)式，兩者不可偏廢(fei)。傳統的(de)(de)(de)(de)“應試教育”比較(jiao)重(zhong)(zhong)視培養學(xue)生的(de)(de)(de)(de)邏(luo)輯(ji)思(si)(si)(si)維，但對學(xue)生的(de)(de)(de)(de)想象力和(he)創造力重(zhong)(zhong)視不夠，這對學(xue)生的(de)(de)(de)(de)形象思(si)(si)(si)維發(fa)展不利。錢學(xue)森說過，只注重(zhong)(zhong)邏(luo)輯(ji)思(si)(si)(si)維，埋頭于細節，易(yi)犯機械(xie)的(de)(de)(de)(de)、片面的(de)(de)(de)(de)毛病，缺乏整體的(de)(de)(de)(de)有(you)機聯系(xi)的(de)(de)(de)(de)認識。
藝術教育(yu)有助于發(fa)展青少(shao)(shao)(shao)年(nian)的形象(xiang)思維。例(li)如(ru)，在藝術教學中(zhong)帶(dai)領青少(shao)(shao)(shao)年(nian)玩沙子、捏泥人(ren)、看螞蟻搬家，對孩子來講就十分(fen)重要(yao)，因為這些是一個(ge)人(ren)成長過程中(zhong)必要(yao)的營養(yang)素(su)。離開了這些，沒有童(tong)心(xin)，沒有童(tong)趣，缺乏想象(xiang)力(li)，就很難(nan)培養(yang)青少(shao)(shao)(shao)年(nian)的健全(quan)人(ren)格。
其次，有(you)(you)助于培養青少(shao)年(nian)健(jian)康、豐(feng)(feng)富(fu)(fu)的(de)(de)(de)感(gan)(gan)情(qing)(qing)世界。感(gan)(gan)情(qing)(qing)交流最能教(jiao)(jiao)育(yu)人(ren)、打(da)動人(ren)，教(jiao)(jiao)育(yu)不能離開(kai)感(gan)(gan)情(qing)(qing)。在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)過程中，教(jiao)(jiao)育(yu)者和被教(jiao)(jiao)育(yu)者之間有(you)(you)感(gan)(gan)情(qing)(qing)的(de)(de)(de)橋梁和紐帶，就能取(qu)得更(geng)好的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)效果。藝(yi)(yi)(yi)術教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)特點不僅僅是以(yi)理服(fu)人(ren)，更(geng)重要的(de)(de)(de)是以(yi)情(qing)(qing)動人(ren)、以(yi)情(qing)(qing)感(gan)(gan)人(ren)。開(kai)展(zhan)互動性強(qiang)的(de)(de)(de)藝(yi)(yi)(yi)術教(jiao)(jiao)育(yu)，能夠豐(feng)(feng)富(fu)(fu)青少(shao)年(nian)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)審美體(ti)驗，提高青少(shao)年(nian)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)藝(yi)(yi)(yi)術鑒賞力，培養青少(shao)年(nian)學(xue)(xue)生健(jian)康、豐(feng)(feng)富(fu)(fu)的(de)(de)(de)感(gan)(gan)情(qing)(qing)世界。
換句話說，藝(yi)(yi)術(shu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)不單單是(shi)(shi)(shi)(shi)某(mou)一(yi)個(ge)學科教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，更是(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)個(ge)人(ren)素質(zhi)的(de)(de)一(yi)種(zhong)提升，應(ying)當貫穿從童年到(dao)青年的(de)(de)整(zheng)個(ge)過程，是(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)走上(shang)社(she)會(hui)之后人(ren)生的(de)(de)一(yi)種(zhong)準(zhun)備，它(ta)切(qie)切(qie)實(shi)實(shi)地(di)關乎(hu)一(yi)個(ge)人(ren)能(neng)不能(neng)快樂地(di)去生活。一(yi)個(ge)有情(qing)趣的(de)(de)人(ren)，充滿(man)快樂又常常自省，能(neng)夠很好地(di)把握(wo)自己(ji)，正是(shi)(shi)(shi)(shi)需要藝(yi)(yi)術(shu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)培養。藝(yi)(yi)術(shu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)實(shi)際上(shang)就是(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)人(ren)生的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，是(shi)(shi)(shi)(shi)開(kai)啟心智(zhi)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)。
當前，很多(duo)(duo)家(jia)長對藝術(shu)(shu)教(jiao)育采(cai)用一(yi)種比較功利(li)的(de)眼光去看(kan)待。一(yi)到(dao)周末(mo)，家(jia)長們都忙著陪(pei)孩子參加各(ge)種各(ge)樣的(de)培訓班，學(xue)鋼(gang)琴(qin)，學(xue)小提琴(qin)。表面上看(kan)學(xue)得不(bu)亦樂(le)乎，但實際上正說(shuo)明(ming)了藝術(shu)(shu)教(jiao)育在日常生(sheng)活中的(de)缺失。假(jia)如孩子們平時(shi)就有(you)很多(duo)(duo)機會接觸藝術(shu)(shu)，就不(bu)會一(yi)窩蜂地在周末(mo)或節假(jia)日來(lai)惡補了。
我(wo)們(men)能營造一個好的(de)(de)環境，把(ba)物質享受的(de)(de)空(kong)間轉(zhuan)變成(cheng)充滿藝(yi)術(shu)的(de)(de)空(kong)間，會有益于青少年從小樹(shu)立正(zheng)確的(de)(de)價值觀，他們(men)會認為生(sheng)活應該是充滿藝(yi)術(shu)氣息的(de)(de)，就自然而然地(di)彈起鋼琴、唱(chang)起歌(ge)。
中國愛樂(le)樂(le)團(tuan)首席指揮家(jia)余隆是(shi)活(huo)躍于(yu)當今國際(ji)樂(le)壇上的(de)(de)(de)杰出指揮家(jia)。他(ta)接受采訪時就說，對(dui)于(yu)學(xue)習藝(yi)術(shu)(shu)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)來講，父(fu)母沒必要(yao)一定要(yao)引(yin)導孩(hai)子(zi)走向專(zhuan)業，應盡可(ke)能(neng)地給孩(hai)子(zi)們提供藝(yi)術(shu)(shu)熏陶，“不(bu)必成(cheng)(cheng)為專(zhuan)業藝(yi)術(shu)(shu)家(jia)，但必須(xu)要(yao)有藝(yi)術(shu)(shu)的(de)(de)(de)引(yin)導和(he)啟(qi)蒙教育，這個啟(qi)蒙教育未來將會收到非常豐碩的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)果。不(bu)必要(yao)讓孩(hai)子(zi)變成(cheng)(cheng)一個怎(zen)么樣的(de)(de)(de)人物，但是(shi)健康的(de)(de)(de)、有夢想(xiang)的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)是(shi)必要(yao)的(de)(de)(de)，這恰(qia)恰(qia)是(shi)藝(yi)術(shu)(shu)培養(yang)和(he)熏陶可(ke)以帶來的(de)(de)(de)。”
在急功近利(li)的(de)心態(tai)支配下，藝(yi)術(shu)教育多以升(sheng)學(xue)為目的(de)，成(cheng)為升(sheng)學(xue)的(de)一(yi)種(zhong)工具。但是，只(zhi)(zhi)有當藝(yi)術(shu)跟生活密不可分，跟每一(yi)個人(ren)相(xiang)關聯(lian)的(de)時(shi)候(hou)，才會形成(cheng)一(yi)種(zhong)藝(yi)術(shu)氛圍(wei)，而只(zhi)(zhi)有在這種(zhong)氛圍(wei)下，才有出現藝(yi)術(shu)大師的(de)希望。
因(yin)此，營(ying)造(zao)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)氛圍是(shi)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)教(jiao)育獲得成功的(de)關鍵所(suo)在，藝(yi)(yi)術(shu)(shu)教(jiao)育不(bu)是(shi)強迫，而是(shi)潛移默(mo)化(hua)，任何(he)措施(shi)都應有一種正確的(de)方式來實踐。在潛移默(mo)化(hua)中擺脫功利的(de)糾(jiu)纏，營(ying)造(zao)一種熱愛藝(yi)(yi)術(shu)(shu)的(de)風氣，讓藝(yi)(yi)術(shu)(shu)成為人們(men)生活的(de)必(bi)需(xu)，才是(shi)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)教(jiao)育的(de)一條正途。
在這方面取得共識后，再來看保利地產的“和樂中國”項目，就會明白企業的良苦用心。站在行業領導品牌的高度，以責任為先的保利地產一直在為文化和藝術的倡導和傳承不斷努力。“和樂中國”這些年不斷奏響人文地產的強音，就是在關注青少年藝術成長，為他們的藝術夢想提供一個良好的氛圍和檢驗的舞臺，讓藝術之花綻放在社區，進而引領中國和諧人居新局面。
（本文章摘自9月3日(ri)《人民(min)日(ri)報(bao)》）