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現在，你要(yao)是走進中國(guo)電建十(shi)一(yi)(yi)局捐建的(de)(de)贊比亞下凱富峽水(shui)電站(zhan)技工培訓(xun)學校土建班，會(hui)發現站(zhan)在講(jiang)臺上的(de)(de)是一(yi)(yi)位十(shi)分年輕的(de)(de)老師，嗓音洪亮(liang)，皮(pi)膚黝黑，蓬勃(bo)的(de)(de)青春氣息中透露著成熟與沉穩(wen)。

他，就是約瑟夫?恩貢戈，一個土生土長的贊比亞人。

你要(yao)是問他(ta)是如何成為下凱富峽的(de)(de)一名老師(shi)的(de)(de)，那(nei)還得(de)從他(ta)赴華留學(xue)的(de)(de)故(gu)事說起。

中國，我來了

2012年(nian)，約瑟夫從眾多申請(qing)者中脫穎(ying)而出，幸運地接到了(le)(le)中國(guo)江蘇大(da)學(xue)投來的(de)橄欖枝。同年(nian)9月，他攥著這枚“橄欖枝”，和(he)其余三個伙伴一起坐上了(le)(le)飛往中國(guo)上海的(de)航班。

就這樣，一(yi)段嶄新的旅程在他(ta)20歲那年華麗地(di)鋪展開來。

說起(qi)在(zai)盧薩卡起(qi)飛和在(zai)上海著陸時的心(xin)情，他依(yi)然(ran)難掩激動。其(qi)實(shi)，早在(zai)決定申(shen)請赴華留(liu)學(xue)(xue)之前，他對中(zhong)國就(jiu)特別(bie)感(gan)興(xing)趣(qu)，通過圖(tu)書(shu)、網絡等渠道(dao)了解中(zhong)國的歷(li)史和現在(zai)。當時，在(zai)納米比(bi)亞留(liu)學(xue)(xue)的哥哥勸(quan)他考慮去(qu)別(bie)的國家，但他就(jiu)是不愿意，一門心(xin)思地想去(qu)中(zhong)國。對他來(lai)說，彼時腦(nao)海里(li)的中(zhong)國，遙遠、古老、偉大而神秘。

然而(er)，隨著他的中國之行，那些神秘的面紗被一層(ceng)層(ceng)剝(bo)開(kai)。

他在歷史文(wen)化(hua)名(ming)城——鎮江(jiang)(jiang)度(du)(du)過了四年美好時光(guang)。中國江(jiang)(jiang)南小城的秀麗自然(ran)風光(guang)、厚(hou)重(zhong)歷史文(wen)化(hua)和現代都(dou)市氣息(xi)使他看到(dao)了一個(ge)微縮版的生動中國。因為這所大(da)學和這座城市，他愛上了這方古老而年輕的國度(du)(du)。

可是，愛，光靠說還不(bu)夠(gou)，得(de)費一番功(gong)夫(fu)才行。功(gong)夫(fu)首先從哪里下起(qi)(qi)(qi)呢？自然是語(yu)(yu)(yu)言和(he)文(wen)化嘍(lou)。想起(qi)(qi)(qi)初到中(zhong)國(guo)(guo)時因語(yu)(yu)(yu)言和(he)文(wen)化差異引(yin)起(qi)(qi)(qi)的各(ge)種窘迫，他(ta)不(bu)禁皺起(qi)(qi)(qi)了(le)眉頭。為了(le)克服交流上的障礙，大學期間，他(ta)認(ren)真上漢語(yu)(yu)(yu)課，也交了(le)很(hen)多(duo)中(zhong)國(guo)(guo)朋友。正是通過身邊的中(zhong)國(guo)(guo)老師和(he)中(zhong)國(guo)(guo)朋友們，他(ta)學到了(le)很(hen)多(duo)關于中(zhong)國(guo)(guo)文(wen)化的知識(shi)，也學會了(le)很(hen)多(duo)漢語(yu)(yu)(yu)詞匯。他(ta)說，來(lai)中(zhong)國(guo)(guo)不(bu)學漢語(yu)(yu)(yu)，就等于白來(lai)。

“我(wo)在中(zhong)國留(liu)學期間，學了一(yi)些(xie)中(zhong)國文化方面的(de)(de)知識(shi)。一(yi)直(zhi)到現在，這些(xie)知識(shi)對我(wo)都(dou)有很(hen)大的(de)(de)幫助(zhu)。中(zhong)國人(ren)勤奮努力，凡事(shi)都(dou)要做到精益(yi)求精，取得最好的(de)(de)成效。他們時(shi)間觀(guan)念(nian)很(hen)強，不像我(wo)們非洲人(ren)，沒那么強的(de)(de)時(shi)間觀(guan)念(nian)。”接受采訪時(shi)，他這樣說(shuo)道。這，也是他對在贊比(bi)亞打拼的(de)(de)中(zhong)國人(ren)所給出的(de)(de)評價(jia)。

2016年7月，他(ta)(ta)順利拿到江蘇大學(xue)土木(mu)工(gong)程(cheng)專業的畢業證和(he)學(xue)士學(xue)位證，四年留學(xue)生涯隨之告一(yi)段(duan)落。至于(yu)何(he)去何(he)從，一(yi)名同伴(ban)(ban)選擇了(le)留在中國，在一(yi)所中學(xue)教英(ying)語，而他(ta)(ta)和(he)另外兩(liang)名同伴(ban)(ban)則(ze)于(yu)當(dang)年12月回到了(le)闊別已(yi)久的祖(zu)國——贊比(bi)亞。

雖身為“海(hai)龜”，他(ta)們卻不(bu)得(de)不(bu)面(mian)臨大部分同(tong)胞都要面(mian)臨的一(yi)號難題(ti)——就業。這個(ge)(ge)難題(ti)從他(ta)們從上海(hai)起飛時(shi)，就成了一(yi)個(ge)(ge)繞也繞不(bu)過去(qu)的“大疙(ge)瘩”。由于工業基(ji)礎薄弱，經(jing)濟(ji)、科技、教育等發展滯后，贊(zan)比亞的失業率居高不(bu)下，對于受過良好教育的人來(lai)說(shuo)，亦不(bu)例外。現在，兩個(ge)(ge)同(tong)伴中，一(yi)個(ge)(ge)供(gong)職于私企(qi)，而另一(yi)個(ge)(ge)還在東奔西(xi)跑地(di)找(zhao)工作。

回到(dao)贊比亞后，他也始(shi)終沒有(you)找到(dao)滿意的工作，直到(dao)半年(nian)多之后幸(xing)運地得到(dao)第(di)二(er)枚(mei)橄(gan)欖(lan)枝。這枚(mei)橄(gan)欖(lan)枝同樣(yang)也是(shi)來(lai)自中(zhong)國(guo)。不過，把(ba)橄(gan)欖(lan)枝投來(lai)的不是(shi)一所大學，而是(shi)一家企業(ye)——中(zhong)國(guo)電建。

你要是(shi)問他是(shi)如何(he)得到這枚(mei)橄欖枝的，那還(huan)得從(cong)他的哥(ge)哥(ge)說起。

遇見下凱富峽

6月的(de)(de)一天，哥哥從(cong)網上無意間看到(dao)下凱富(fu)峽(xia)水電站(zhan)發(fa)布的(de)(de)一則(ze)土建工(gong)程師招聘啟(qi)事，就立即(ji)告訴(su)了他(ta)這(zhe)個消息。當(dang)天，他(ta)就把求職簡歷(li)發(fa)到(dao)了項目的(de)(de)人事郵箱里。赴華留學(xue)、會講漢(han)語、各科(ke)成績皆優，這(zhe)一個個“光(guang)環”自(zi)然奪(duo)人眼(yan)球(qiu)。這(zhe)樣的(de)(de)人才，不用(yong)，豈(qi)不可惜(xi)？

很快，他就收到了參加面試(shi)的邀請。三(san)天后，他從幾百公(gong)里外的銅帶(dai)省恩(en)多拉市風塵仆仆地趕(gan)到了下(xia)凱富峽水(shui)電站項目部。

當時(shi)，辦公室里(li)坐(zuo)著三名(ming)來找工(gong)作的贊比亞人，都(dou)和他一(yi)(yi)(yi)(yi)樣年輕，也都(dou)和他一(yi)(yi)(yi)(yi)樣擁(yong)有學(xue)(xue)士學(xue)(xue)位。他們(men)當中，一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)畢(bi)業(ye)于(yu)贊比亞銅(tong)帶大(da)學(xue)(xue)，一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)畢(bi)業(ye)于(yu)俄羅斯(si)(si)圣彼得(de)堡國立(li)理工(gong)大(da)學(xue)(xue)，一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)畢(bi)業(ye)于(yu)俄羅斯(si)(si)喀山國立(li)電力工(gong)程大(da)學(xue)(xue)。他們(men)面對著電腦、敲擊(ji)著鍵(jian)盤(pan)，任務只有一(yi)(yi)(yi)(yi)項，那就(jiu)是準備課件(jian)。

技工培訓學(xue)(xue)(xue)校位于下凱富(fu)峽水(shui)電(dian)站運營村，計劃于7月中旬(xun)招收首期學(xue)(xue)(xue)員。學(xue)(xue)(xue)校開設有(you)(you)四個(ge)班(ban)，分別為土建班(ban)、電(dian)工班(ban)、電(dian)焊班(ban)和機修班(ban)，輔以漢語教學(xue)(xue)(xue)。每班(ban)三十名學(xue)(xue)(xue)員，所有(you)(you)學(xue)(xue)(xue)員都(dou)從(cong)項(xiang)目現有(you)(you)的(de)工人當中遴選而出。為確保(bao)學(xue)(xue)(xue)校如期順利開學(xue)(xue)(xue)，老師的(de)及時就位成了當務之急。

擺(bai)在約瑟夫面(mian)前的(de)(de)是個(ge)(ge)選擇題，選項(xiang)(xiang)之(zhi)一(yi)就是做專職(zhi)老師。對于這個(ge)(ge)空缺，他(ta)未作遲疑，便(bian)答應一(yi)試。次日上午，項(xiang)(xiang)目(mu)安排他(ta)參(can)觀(guan)了現(xian)場和學(xue)校。一(yi)圈下來，項(xiang)(xiang)目(mu)之(zhi)宏(hong)大，學(xue)校之(zhi)漂(piao)亮，給(gei)他(ta)留下了深刻的(de)(de)印象。

7月18日，學校入學儀(yi)式隆(long)重舉行，包括約瑟夫在內的四名(ming)老師面對一(yi)百(bai)二十(shi)名(ming)學員，分別作了自(zi)我介紹。儀(yi)式結束后，他們(men)帶著各(ge)自(zi)的學員來(lai)到相應教室(shi)，開始(shi)了他們(men)在下凱富峽的第一(yi)堂(tang)課。

“剛開始有點(dian)兒(er)緊張，但很(hen)快就(jiu)放(fang)松了下(xia)來。”提起上第一堂(tang)課時的情(qing)景，約瑟夫笑著說(shuo)道。

他(ta)的(de)(de)這份緊張其實(shi)還源于起初(chu)的(de)(de)不(bu)自(zi)信(xin)。面對眼前那三十(shi)張陌(mo)生的(de)(de)面孔，他(ta)感受(shou)到了沉(chen)甸(dian)甸(dian)的(de)(de)壓力。他(ta)們的(de)(de)接受(shou)能(neng)力怎(zen)么(me)樣？他(ta)們是否會滿意自(zi)己的(de)(de)授(shou)課？他(ta)們想學些什么(me)東西？這一個個問(wen)號在他(ta)的(de)(de)腦(nao)海里旋轉(zhuan)著，攪得他(ta)忐忑不(bu)安。

幾節課下(xia)來，他(ta)和(he)學(xue)員們對(dui)彼此(ci)都(dou)(dou)漸漸加深了(le)(le)(le)了(le)(le)(le)解。他(ta)發現(xian)，學(xue)員的(de)(de)受教育水平參差不(bu)齊，有(you)的(de)(de)讀(du)完了(le)(le)(le)高中(zhong)，而(er)有(you)的(de)(de)連(lian)英語都(dou)(dou)不(bu)大會說；有(you)的(de)(de)跟中(zhong)國(guo)公司(si)干了(le)(le)(le)好(hao)幾年，基(ji)本(ben)技能可(ke)圈可(ke)點，而(er)有(you)的(de)(de)卻沒有(you)多少經(jing)驗，甚(shen)至不(bu)知道怎么澆混凝土(tu)，怎么立(li)模板。他(ta)時(shi)(shi)不(bu)時(shi)(shi)地讓學(xue)員對(dui)他(ta)的(de)(de)授課內容和(he)授課方(fang)(fang)式提出意見和(he)建議(yi)。有(you)時(shi)(shi)，還會給他(ta)們講講自己在中(zhong)國(guo)留(liu)學(xue)時(shi)(shi)的(de)(de)經(jing)歷，以及中(zhong)國(guo)人有(you)哪些方(fang)(fang)面值得借鑒和(he)學(xue)習，等等。他(ta)還特(te)別(bie)善于和(he)學(xue)員們進行(xing)互動交(jiao)流，而(er)非填鴨式地灌輸知識。這(zhe)些做法不(bu)僅活躍了(le)(le)(le)課堂氣氛，調動了(le)(le)(le)學(xue)員的(de)(de)積極性，還拉近了(le)(le)(le)他(ta)和(he)學(xue)員之(zhi)間的(de)(de)距離。

“約(yue)瑟(se)夫老(lao)師有很豐富的(de)理論(lun)知(zhi)識，而且也很親切(qie)，我們跟他(ta)就像兄弟和朋友一樣。大家都(dou)很喜歡(huan)上他(ta)的(de)課。”一個來(lai)自大壩(ba)工區、名(ming)叫弗蘭克?姆布(bu)巴(ba)的(de)學員(yuan)這樣評價約(yue)瑟(se)夫。

和(he)約瑟(se)夫一樣，弗(fu)蘭克也來自銅帶(dai)省(sheng)，從家到項目(mu)，光(guang)坐(zuo)車，都(dou)得一天(tian)(tian)多的(de)時(shi)間。關于為什么會來下(xia)凱(kai)富峽，他說他有好幾個朋友都(dou)在這里工作，正是(shi)他們建議他過來的(de)。而至于對(dui)下(xia)凱(kai)富峽的(de)印象，他和(he)約瑟(se)夫的(de)也極為相似，那就是(shi)，規模很大，每天(tian)(tian)都(dou)有看不完的(de)變化。

乍到下(xia)凱(kai)富峽的(de)(de)(de)時候，弗蘭克沒有什(shen)么(me)工(gong)(gong)(gong)作經驗，也沒有什(shen)么(me)特長(chang)，只能干個(ge)普工(gong)(gong)(gong)。普工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)活又臟又累，工(gong)(gong)(gong)資也比技(ji)工(gong)(gong)(gong)低。不久，他(ta)變得有些(xie)消(xiao)極怠(dai)工(gong)(gong)(gong)。得知(zhi)他(ta)的(de)(de)(de)心(xin)思后，中國工(gong)(gong)(gong)長(chang)用不怎么(me)標準的(de)(de)(de)英文勸他(ta)，說(shuo)身為一(yi)個(ge)男人，苦點兒(er)累點兒(er)也是應該的(de)(de)(de)，只有多干活，才能養(yang)家糊(hu)口。從此，他(ta)不僅(jin)一(yi)門心(xin)思地干了(le)下(xia)去，而且還主動地向同伴(ban)們學習，向工(gong)(gong)(gong)長(chang)討教(jiao)。漸(jian)漸(jian)地，他(ta)知(zhi)道了(le)如何(he)綁鋼筋，如何(he)立模板(ban)，心(xin)里也有了(le)盼頭(tou)兒(er)和勁頭(tou)兒(er)。聽說(shuo)位于項(xiang)目運營村的(de)(de)(de)技(ji)工(gong)(gong)(gong)培訓學校(xiao)很(hen)快就要開學，正(zheng)在招收學員，他(ta)積極地報了(le)名，原因就是想(xiang)學一(yi)些(xie)理論知(zhi)識，開闊一(yi)下(xia)自(zi)己的(de)(de)(de)視野。

課(ke)(ke)堂(tang)上，他認真(zhen)地做(zuo)筆記，不(bu)(bu)到(dao)(dao)二十天，就記了滿滿的(de)(de)(de)(de)一本。約瑟夫對他印象很(hen)好，說他勤奮(fen)好學(xue)，總是(shi)有問不(bu)(bu)完(wan)的(de)(de)(de)(de)問題。除了理論課(ke)(ke)，他還充分利用到(dao)(dao)學(xue)校實操車間和到(dao)(dao)施工(gong)現場觀摩、實踐的(de)(de)(de)(de)機(ji)會，學(xue)以(yi)致用，努力提高(gao)自己的(de)(de)(de)(de)實際動(dong)手能(neng)力。他希望經過一個階段的(de)(de)(de)(de)學(xue)習，自己能(neng)取得實實在在的(de)(de)(de)(de)進步，等回到(dao)(dao)現場時，工(gong)友們都會對他刮目相看。

看到首期培訓(xun)漸漸地步入正軌，不(bu)(bu)斷有(you)新(xin)起色，約瑟夫和另外三名老師心里(li)也(ye)有(you)了底(di)氣和小小的(de)成就感。但是，壓力卻(que)不(bu)(bu)曾，也(ye)不(bu)(bu)能減輕(qing)，畢竟，還有(you)很長的(de)路要走。有(you)時，他們在商量事情(qing)的(de)時候(hou)，會出(chu)現(xian)分歧，甚(shen)至會爭(zheng)得面紅耳赤，但最終，他們還是“相逢一(yi)笑泯恩仇”，因為他們奔著一(yi)個共同(tong)的(de)目標：把(ba)學員(yuan)教好(hao)，把(ba)學校辦好(hao)。

在(zai)(zai)學校(xiao)，他(ta)們按部就班地(di)教書；放學后，還要(yao)擠(ji)時間備課；有(you)(you)時候，因為工(gong)作(zuo)(zuo)量大，他(ta)們早上會帶一些吃(chi)的去學校(xiao)，中午就留在(zai)(zai)學校(xiao)加(jia)班，辛苦可想而(er)知。但(dan)是，他(ta)們從來沒有(you)(you)抱怨，而(er)是兢兢業業地(di)把工(gong)作(zuo)(zuo)做(zuo)好。

工作(zuo)雖然(ran)繁重，約瑟夫卻(que)保(bao)持著良好(hao)的生(sheng)活習(xi)慣。早上，他五點(dian)一(yi)刻(ke)起床，洗漱(shu)完畢，過一(yi)遍當天要(yao)講(jiang)的課(ke)件。七點(dian)一(yi)刻(ke)，和同伴們(men)步(bu)行去學(xue)校(xiao)，十幾(ji)分鐘(zhong)就能(neng)走到(dao)(dao)。下午，坐(zuo)校(xiao)車(che)回到(dao)(dao)住處，生(sheng)火做飯。六點(dian)半左右(you)，從宿舍出(chu)發跑(pao)步(bu)，有時(shi)跑(pao)到(dao)(dao)大拌合站(zhan)，有時(shi)則跑(pao)到(dao)(dao)主營地。跑(pao)完步(bu)，他會洗個澡，然(ran)后在(zai)宿舍里讀(du)讀(du)小(xiao)說，看(kan)看(kan)電影，或者聊聊天，備備課(ke)。一(yi)天就這樣(yang)簡單、忙碌而充(chong)實地過去了(le)。

當被問(wen)到對(dui)學(xue)(xue)校以后的(de)發展有(you)(you)什么意見和建(jian)議時(shi)(shi)(shi)，他(ta)建(jian)議增加(jia)實踐課(ke)的(de)課(ke)時(shi)(shi)(shi)，還建(jian)議多舉辦一些(xie)文體活動，例如演講比賽、歌詠(yong)比賽了，等等，以活躍課(ke)堂氣氛。這大概跟他(ta)本(ben)身就(jiu)喜歡(huan)參(can)加(jia)文體活動有(you)(you)關。您或許不知道，他(ta)在中國留(liu)學(xue)(xue)時(shi)(shi)(shi)，他(ta)所在的(de)非洲(zhou)留(liu)學(xue)(xue)生足球(qiu)隊(dui)，曾三次奪得校球(qiu)賽冠軍。

時光如梭。不(bu)知不(bu)覺之間，兩個多(duo)(duo)月過(guo)去了(le)(le)(le)。關于這兩個多(duo)(duo)月的(de)(de)收獲，約瑟夫思(si)忖(cun)片刻(ke)，說道，通過(guo)教書(shu)，他(ta)(ta)(ta)開闊(kuo)了(le)(le)(le)視野、拓寬了(le)(le)(le)思(si)路，增強(qiang)了(le)(le)(le)大局意識(shi)和團隊(dui)意識(shi)，提高(gao)了(le)(le)(le)換位思(si)考能力(li)和組(zu)織協(xie)調能力(li)，體(ti)驗到了(le)(le)(le)自(zi)己(ji)存在的(de)(de)價值，也認(ren)識(shi)到了(le)(le)(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)不(bu)足(zu)，而(er)且對(dui)以(yi)后如何更(geng)加有效地(di)教學，有了(le)(le)(le)更(geng)為(wei)明(ming)確的(de)(de)方向(xiang)感(gan)。同(tong)時，他(ta)(ta)(ta)十分(fen)感(gan)激中國電(dian)建給(gei)他(ta)(ta)(ta)提供這樣(yang)一個發揮自(zi)身才能的(de)(de)平臺，他(ta)(ta)(ta)也希望(wang)通過(guo)這個平臺，將(jiang)自(zi)己(ji)所學知識(shi)與更(geng)多(duo)(duo)的(de)(de)人分(fen)享。在他(ta)(ta)(ta)看(kan)來(lai)，培(pei)訓學校不(bu)僅僅是為(wei)了(le)(le)(le)這個項目，也不(bu)僅僅是為(wei)了(le)(le)(le)當下，而(er)是為(wei)了(le)(le)(le)長遠(yuan)(yuan)的(de)(de)未(wei)來(lai)。而(er)他(ta)(ta)(ta)，自(zi)然(ran)想(xiang)成(cheng)為(wei)這長遠(yuan)(yuan)未(wei)來(lai)的(de)(de)參(can)與者與見證者。

現在(zai)，他(ta)(ta)還跟一些中國朋(peng)友保持著聯系，偶爾還會把(ba)在(zai)這里的(de)所見、所聞、所感轉化成文字或圖片，上(shang)傳到(dao)網上(shang)，與他(ta)(ta)們分享。他(ta)(ta)打算介(jie)紹更多(duo)的(de)朋(peng)友來下凱(kai)富(fu)峽(xia)工作。他(ta)(ta)說，在(zai)這里，他(ta)(ta)們或許(xu)實(shi)現不了所有的(de)夢想，但至少可以給那些夢想找到(dao)一個起點。

畢竟，對于(yu)他自己而言(yan)，這里就是夢想開始的地方。